第7课 缤纷的色彩教学设计

第7课 缤纷的色彩

——“喷枪”与“用颜色填充”工具的使用

周艳梅 一、 教学目标：

1、知识与技能：学习打开已保存文件的方法。学习“用颜色填充”和“喷枪”两种工具的使用方法，并能画出简单的图画。

2、过程与方法：在团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够独立使用工具，学会如何使用软件的方法。培养学生的绘画兴趣，进一步提高他们的审美观。

3、情感态度与价值观：培养学生学习计算机的兴趣，通过学生自我展示、自我激励，体验成功，增强自信心，在不断尝试中激发求知欲，培养学生人性的美德和环境保护意识，激发学生热爱大自然，热爱生活，以及培养团结合作的精神。 二、教学重点：

打开已保存的文件，学习使用“用颜色填充”和“喷枪”两种工具。 三、教学难点： 打开已保存的文件。 四、教学准备：

课件、多媒体教师机、学生机、几张黑白图画 五、教学过程： 教师活动 一、创设情境，引入新课 学生活动 教学意图 时间 希腊神话中，有一位非常聪明的 女神，叫智慧女神。你知道她有什么 本领吗？她最大的本领是能将荒凉的回答问题 大地、苍白的世界变得五颜六色、生 机盎然。（出示课件）你想拥有她那欣赏课件 神奇般的本领吗？今天这节课，我们 就一起来学习第7课缤纷的色彩—— 通过介绍智慧女神神 奇的本领，激发学生的2分钟 学习兴趣。 1

“喷枪”与“用颜色填充”工具的使 用。（板书） 二、兴趣驱动，自主学习，探究新知 （一）打开已保存的文件。 同学们，智慧女神今天给大家带回答问题 来了一幅非常漂亮的图画，就保存在 你的电脑里，你想打开它欣赏一下 吗？ 培养学生独立思考、发 现问题、总结归纳的能6分钟 文件的保存位置和力。。 打开这个文件我们要知道什么？ 文件名 文件的保存位置在：我的文档—— 第7课文件夹下，文件名是美丽的小 山村。 我们使用什么命令打开它？ 方法1：双击。 方法2：找到文件，右键——打学生操作，解决不了 开方式——画图。 方法3：打开画图软件： 的同学可请教爱心培养学生自主探究、小 小助手或小组合作组合作学习的能力 。 步骤：1、文件—打开——2、保研究 存文件的位置——3、文件名——4、 打开。 学生演示 巩固打开文件的方法。 10分钟 下面，同学们就可以按照这样的 顺序打开美丽的小山村。有困难的同 学可参看爱心小助手第一部分，也可 以小组研究学习。 回答问题 打开了吗？同学们真聪明，哪位 同学能到前面边说边演示刚才的操作 过程？ 学生操作 2

（二）用颜色填充 为了鼓励大家的聪明才智，智慧 女神又送来了一只可爱的小羊——喜 羊羊。你能用同样的方法，打开 “喜自学用颜色填充工具 羊羊”文件吗？ 你觉得这只小羊漂亮吗？ 怎样做能使它变得更漂亮？（板 书：用颜色填充） 师放手让学生自主完 成,从而让学生主动去 学习,培养学生的探索 和合作的能力 在工具箱中找一找哪个工具是用 颜色填充。 怎么用呢？参考爱心小助手第二 部分内容，自己试一试给喜羊羊填充 颜色。 （提示：我们画画时经常会画错，可以使用编辑——撤消，恢复原来的状态，但最多只能撤消3次操作） 老师发现，同学们妆扮的喜羊羊 都很漂亮。谁来示范一下？（转播） 学生示范 谁能说说刚才他是怎样填充颜色 的？ 你也是这样涂得吗？ 评选出小组的得意作品。 组评。 我们来欣赏几幅同学的作品好展示学生的作品 吗？（转播学生） 看样子同学们都会使用用颜色填 充工具了。老师想考考你，怎么样？ 还是在刚才位置，打开“小树”学生操作 3

文件。我们再来给小树打扮一下，好 吗？ 培养学生发现问题、解7分钟 决问题的能力。 好像有的同学遇到麻烦了，是 吗？怎么了？ 找出原因了吗？问题究竟出在哪分析问题 呢？ （转播）老师试一试，真得呀。 绿颜色都流到外面了。（撤消刚才的 操作。） 怎么办呢？开动脑筋想一想。再 试试看。 你是怎样解决的？ 你做出来了吗？ 解决问题 培养学生总结、归纳的 能力 从这可以看出在使用填充工具 时，填充的区域必须是什么图形？ 所以我们在画图的时候一定要仔 细、认真，马虎不得。 （三）喷枪 喜羊羊被穿上漂亮的外衣，很高 兴，于是带着伙伴们来到花园里赏花， 可是，花园里的花被灰太狼破坏了， 同学们，你们愿意帮喜羊羊把花园里 重新种一些花吗？ 学生们都很愿意 培养学生自学，探究知 识的能力 12分钟 接下来，我们再来学习一种常用 的工具——喷枪，使用它，能让我们 很快的给花园里种上五颜六色的花。 它的使用方法和填充工具类似。打开< 4

我的文档>里草地图片，在草地上用喷自学喷枪工具，画小 枪工具画小花，天空中画几朵白云。花 也可以使用其它工具画小花和白云。学生操作，解决不了 你能画出这幅图吗？ 的同学可请教爱心 根据不同的情况，我们应使用不小助手或小组合作培养学生仔细观察，发 同的喷枪，面积大的形状，我们可以研究 用大点的喷枪来画，比如画白云？反 之，则用小的。比如画小花？ 还有什么发现？ 板书：密 稀 回答问题 现问题的能力。 这说明花瓣的稀疏和浓密，跟什么有 关？（可以演示） 教师板书：密（慢、小）稀（大、快） 学生回答 同学们真得很聪明，不仅善于发现问题，而且也很会思考。没画完的 同学接着画，画完的同学保存文件。保存作品 保存的位置不变，文件名自己起。 三、交流体会，课堂小结。 总结本课的知识和技3分钟 能。 谁来说一说，这节课你都有什么学生总结 收获？学到了哪些本领？ 5

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