农村学校改造工程可行性研究报告(3)

农村学校改造工程可行性研究报告

目前某某县政府大力推进的产业发展方向为：生物医药、新材料两大战略性新型产业。

4、居民收入及消费

2014年城镇居民可支配收入14573元，同比增长16.0% 。至2009年末全县城镇单位从业人员人数28597人，其中在岗职工28043人，从业人员年劳动报酬467983万元，其中在岗职工年工资总额461864万元，在岗职工年人平工资16599元。

2014年实现社会消费品零售总额369418.2万元，比上年增长23.1%。其中县级消费品零售额181476.9万元，增长24.2%；农村消费品零售额187941.3万元，增长22 %。

城乡居民储蓄存款余额294777万元，增长9.57%。年末各项金融贷款余额247691万元，增长29.89%。

居民收入水平属于一般，但存款余额若以居民总数计，则是较高的储蓄率，当地理财观念较为保守。

5、城市规划发展

结合某某县县城总体规划（2001—2020）总图，未来某某县的重点发展方向是在满足城市规划的基础上以东方路为中心，以长风路东西两翼为重点，在荣家湾水库建设水上乐园、水库水系营造城南风光带，建设宜居城市。

某某县的中心地段为东方路，东方路两侧聚集了大部分县直机关、法院、县委等政府部门及休闲娱乐、餐饮、宾馆

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酒店等商业配套设施，为某某县最繁华路段。

从城市格局来看，某某县城今后主要以长风路南北轴线为发展方向，目前长风路两侧500米范围，政府已进行土地储备。

6、某某县发展机遇

缺乏工业基础薄弱和区位比较优势欠缺，某某县经济及城市快速发展缺少明显的亮点作为支持。

目前来看，武广高铁的开通，某某东站距离县城约30分钟车程，交通时间距离的改善，将有助于招商引资，吸引产业转移，并由此带动当地经济发展及就业与收入提升。

2.2、某某县教育概况

在做实中小学德育工作常规的基础上，某某县积极创新学校德育工作思路，着力打造德育工作特色。

一是全力推进校园文化建设。本着“一流的学校靠文化，二流的学校靠管理”的理念，从2010年下半年起，我们在全县中小学大力推进校园文化建设，引导学校因校制宜，构建“底蕴深厚，主题突出，和谐高雅，积极向上，充满活力”的具有各自特色的校园文化体系。深入推进校园净化、绿化、美化活动，打造优美的校园环境，以良好的环境影响学生；推进学生作品上墙活动，打造进取的班级文化，以团队的力量锻造学生；推进学校社团文化活动和学校精神建设活动，以进取的精神引领学生。县一中先后投入100多万元用于校

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园文化的建设，优美和谐高雅的校园环境，奋发向上追求卓越的学校精神，潜移默化的影响着学生的发展。诗词文化成为了月田镇中心学校、鹿角镇友爱中学等学校的校园文化主题，在工作之余和课间休息，师生吟诗作赋成为了这些学校一道亮丽的风景；新开镇中心小学的感恩文化、县二中的网络文化、县三中的孝心文化、鹿角镇洞天观学校的书香文化、麻塘镇中心学校的绿色环保文化以及鹿角镇中小学校打造的积极进取的班级文化、底蕴深厚的教师办公室文化、个性鲜明的学生寝室文化等，各具特色，学校的每一项布臵、每一棵花草、每一面墙壁都对学生的心灵涵养、美好灵魂的塑造起到“润物无声”的作用。据统计，2011年，全县中小学投入校园文化建设的资金达到了600余万元。县教育局安排38万元专项资金对19所初评入围的校园文化建设试点学校进行了以奖代投。2012年2月，经过评定，县一中、县职业中专、明德小学等10所学校成为全县首批校园文化建设示范学校。

二是大力推动心理健康教育。我们力争实现学校心品教育的和谐统一，把将每一个学生培养成为“品行良好、学业合格、发展全面、富有个性、身心健康”作为学校教育的追求。针对我县留守儿童多、进城务工农民子女多、单亲家庭子女增多等实情，我们从2009年开始，在全县中小学推动了学生心理健康教育。2009年，我县率全省之先成立了中小

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学心理健康教育指导咨询中心，由全国模范教师、国家一级心理教育咨询师郭玉良担任中心主任，负责全县中小学心理健康教育工作的指导。在此基础上，我们结合县情印发了《某某县中小学心理健康教育指导意见》、《中小学心理健康教育工作规程》，要求完全小学以上的学校在学生心理健康教育上要做到有阵地、有专（兼）职教师、有课程安排、有专项经费、有心理健康教育台账、有工作实效。2010年，我县举办了为期一周的中小学心理健康教育骨干教师培训班，建立链接全县中小学的某某县心理健康教育教师工作平台，并多次以实地参观、现场观摩等形式，对全县中小学心理健康教师进行培训，确保心理健康教育有高水平的师资作保障。2011年，我们在全县中小学校中开展“心理健康教育示范学校”创建活动，并将心理健康教育作为学校教学工作常规，促进各学校全面开展心理健康教育活动。各学校建立心理健康教育咨询室，建立学生心理健康档案，开设了电话咨询平台和信箱，面向教师、学生及家长进行个体咨询和团体咨询，全面开展心理健康教育与心理干预活动。县一中的“学困生学习心理培养”、“贫困生心理扶贫”、“过激学生心理辅导”等三项工作已成为该校心理健康教育的特色；长湖乡中心学校切实加强对留守儿童、孤儿等特殊群体的健康心理培育，聘请长湖境内瓷砖厂的打工人员为本乡留守儿童的代理父母，开展教师与孤儿结对等系列活动，取得了很好的效果，

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被中国农业大学确定为留守儿童教育的联系学校。这两所学校均被评为全省中小学心理健康教育工作先进单位。2011年6月，通过评估，长湖乡中心学校、城关镇新长征小学等5所学校成为首批县级心理健康教育示范学校。

三是创建安全文明校园。我们结合文明县城创建“五创提质”活动，在全县中小学校广泛开展安全文明校园创建活动，引导学校在文明创建中提升师生的文明素养。县一中设立楼层文明岗，规范文明班级、文明寝室的评比，提升了文明建设的水平。县一中、县二中、县八中等城关地区学校在省级文明县城建设中，积极打造“地净、水清、校美、人文明”的和谐校园，成为了文明县城建设的示范单位，得到了省市专家的好评和县委县政府的表彰。鹿角中学、黄沙中心学校等10多所学校在2011年被评为省、市安全文明学校。

2.3、校安工程总体进展情况

在校安工程建设过程中，某某县把握县情，立足长远，坚持“三个结合”，推动建立长效机制。

一是与学校布局调整相结合，整合人力物力财力建设安全校舍。按照“布局合理、方便就读”的原则和“一个乡镇办1所初中、3-5所寄宿制完全小学”的思路，把全县144所学校整合成91所，集中力量建好362栋校舍，彻底消除了“盲目建、建了闲、闲了拆”的现象。同时，整合各种教育项目经费，多方筹措资金建安全校舍。明德小学建设资金

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