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《信息传递改变着我们的生活》教学设计(2)

来源:网络收集 时间:2018-11-27 下载这篇文档 手机版
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(2)讨论交流。

(3)引导学生阅读材料2.3.4, 思考:现代的因特网传递信息有什么特点?

A、 传递速度快。

如:计算机把全世界连成一家,“天涯若比邻”已经不再是梦想。 B、 可利用各种多媒体功能,如教唱歌、录音、发电子邮件等。 C、 不受地域阻隔,方便又及时。

5.了解从古到今的信息传递方式的变化。并尝试填写表格

信息传递方式 古 代 近 代 现 代 当 代 种 类 特 点 你的发现 讨论交流,体会从古到今信息传递方式的变化。 (三)联系生活,了解现状

说说在生活中你所了解到的还有哪些信息传递的方式?想想这些信息传递方式对我们的生活有什么帮助?举例说一说。

(四)作业:利用现代信息传递的方式,查找你所感兴趣的内容,如哥伦布的故事,贝尔的故事等。

第三课时

一、学习目标:

①进行“信息传递改变着我们的生活”的调查并在全班交流; ②阅读《把握自己》,辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。

二、学习过程

(一)阅读材料,感受影响

1.默读1-4阅读材料,联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变着我们的生活。

2.讨论交流。

(鼓励学生从多角度去感受信息对人们生活的影响。) (1)信息传递错误导致了一个国家的灭亡。 (2)信息的及时传递“大大增强了军队的信心。”

(3)信息传递方式的进步,不仅可以传递文字信息,还可以传递多媒

体信息。

(4)信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能。 (二)重点阅读,深入体会

1.重点阅读《网上呼救》,思考:苏珊是在怎样的情况下呼救的?桑恩又是怎样施救的?

2.学生交流。(从中捕捉文中的有关信息,理清桑恩救援的整个过程。)

3.猜想:如果没有网络,结果会怎么样?

4.谈感受:这一次跨越大西洋的不可能的救援行动,带给你怎样的启示?

5.教师小结:这看似天方夜谭的故事随着现代信息传递方式的不断改变,这一切如今都已经成为可能。这其实都应该感谢现代科学技

术!

(三)结合实际,深入感受

1.教师;在平时生活中,信息传递对我们的生活产生了许多作用,有积极的一面,有时也有一定的负面影响。你能结合自己的经历来谈谈吗?

2.交流信息对人们生活产生积极作用的例子。

如:发邮件,网上购物,QQ聊天,计算机方便查找资料,远程教育等;

(在学生交流中,教师随机展示电脑制作的多媒体作品,让学生感受信息传递的进步。)

3.交流信息对人们生活产生负面作用的例子。 A、 网上不健康的内容传播对青少年思想上的毒害; B、 长时间沉迷于网络而影响学习、身体,甚至造成自杀。 C、 QQ聊天让人沉迷于虚幻的世界中,扰乱人们正常的生活。 ??

4.引导学生阅读《把握自己》

A、想一想:从这篇演讲稿中,你明白了什么?

B、课堂讨论:怎么理解“网络能造就人才,也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”

C、小结:网络中的信息良莠不齐,如果有效地利用就能获得成功,但相反,如果被不良信息捕获就会影响你正常的生活,重则甚至发生悲剧。所以,面对网络我们该怎样“把握自己”呢?

D、学生讨论后教师再作简单小结。 (四)作业布置

1.结合信息技术课,让学生自己动手操作,如在电脑上作画,收发邮件、贺卡等,亲身体验多媒体电脑和网络的神奇,感受现代信息传输的方便快捷。

2. 以小组为单位,设计调查表,并展开调查,完成调查表。 家庭成员信息调查表

家庭成员 爸爸 妈妈 我 获得的信息 获得的信息的渠道 第四课时

一、学习目标:

调查全家人在一天中获得的信息及渠道,并对记录进行分析。 二、学习过程: (一)回顾调查过程

教师:你是怎么开展调查的?引导学生注意同学间不同的调查方式,如:

有的用访谈法,有的家长填写,学生汇总等。 (二)交流调查结果

1.以小组为单位,相互交流调查结果。 2.推荐组内“最感兴趣的信息”。 3.交流。

(三)分析调查结果

1.教师引导学生分析调查结果,如: 家庭信息调查记录表

家庭成员 获得的信息 奥运圣火传递至宁波 爸爸 太原市公安局开通了公安局局长热线。 四川大地震有关情况 四川大地震死亡人数 妈妈 天气预报:明天有雨 85岁的老太太长出了新牙 映秀肥猪在废墟下被埋49天 我 中国国家队参加世界杯赛决赛阶段比赛名单公布 获得的信息的渠道 网络 网络 电视 广播 短信 报刊 报刊 报刊 电视 马刺险胜小牛迎来最终战 调查后的分析:

(1)通过这次调查,我知道信息无处不在,只要稍加留意,就能获得很多信息。

(2)从家中每个人了解到的信息,可以看出每个人的兴趣爱好不同。如爸爸喜欢了解国家大事,妈妈比较关心与生活有关的信息,我爱好比较广泛,特别喜欢体育。但这段时间四川大地震都是我们全家关注的内容。

(3)我们家的信息来源广泛,主要来自广播、电视,报纸和网

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