小学语文课内外结合主题阅读案例二年级上册第五单元勾勾手做朋友

小学语文课内外结合主题阅读案例二年级上册第五单元勾勾手做朋友

本组概述：

本组围绕“勾勾手，做朋友”这一主题，安排了20篇文章。其中课文5篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式〃经典诵读》诗文7篇。课文内容丰富，题材多样，希望通过学习，使学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。 设计理念：

以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，以批注式阅读为重点，通过读、想、说等方法，完成20篇文章的阅读。在分享阅读的基础上，唤起学生对“勾勾手，做朋友”这一主题的领悟与理解，使学生学会与人交往。 教学内容：

人教课标版教材小学语文第三册第五单元课文：《识字5》、《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》。

《新语文主题阅读》文章：《雨花花》、《一朵不结果的花》、《公鸡的脸红了》、《友谊》、《猴子和牛》、《征友启事》、《小白兔奇遇记》、《好事情》。

《主题式〃经典诵读》诗文：《友谊》、《增广贤文<知己>》、《增广贤文<相处>》、《增广贤文<情谊>》、《永远在一起》、《小星星》、《怎么办》。 教学目标： “一主”目标

1、会认、会写本单元的生字，能正确读写“容易、千斤、折断、清晨、但是、采果子、傍晚、背着、椅子、消除、美术课、风景、消除、吞吞吐吐、铅笔、注意、拿起、松鼠、乐坏了、抓住、扎风筝、祝你幸福、一句话、现在、宣布、万兽之王、下令、第一、星期、轮流、走路等词语。

2、正确，流利有感情地朗读课文，通过圈画人物的言行，想象人物的心理，体会人物的情感。

3、引导学生学会与人交往。 “两翼目标

1、《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式〃经典诵读》诗文7篇，背诵喜爱的经典诗文。 2、在批注式阅读中学习通过圈画人物的言行，想象人物的心理的方法来体会人物的情感。

教学重点、难点：

1、学习通过圈画人物的言行，想象人物的心理来体会人物的情感的方法。 2、引导学生朗读背诵诗歌，理解诗歌的含义。

14课时教学设计流程（参考） 课 时 教学内容 识字5、《猴子和牛》、《增广 第1、2课时 基本 课型 单元导“一主”目标 “两翼目标 教学建议 阅读《猴子和牛》一文注意联系文后的名人名言及《增广贤文》里的句子加以体会。 1．读背单元导读。 阅读《新语文主题阅读》中的《猴子和牛》、《主题式〃经典诵读》中的《增广贤文<相处>》进一步体会朋友间应互相帮助。 解谚语内容，明白谚语中蕴含的道理。 3．课外积累更多的谚语。 读课型 2．学习识字5，理贤文<相处>》 1．识字5、《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》文第3—5课时 中的生字新词。２．阅读《新语文主题阅读》、《主题式．经典诵读》中的诗文，解决生字新词。 《称赞》、《友整体识 会认会写识字5、阅读《新语文树叶》、《纸船和风等文中的生字新词。 《主题式．经诗文，积累优秀语段。 1．按照自学要求主学习。2．让学生在反复读文中自能识字。不认识的字可放在文中读一读，记一记。 字课型 《称赞》、《蓝色的主题阅读》、圈画出生字，并自筝》、《从现在开始》典诵读》中的以文带 批注式阅读课文物是怎样与同伴们相处的，明白与人相处要真诚，学会 1．批注式阅读课文《友谊》对比深化主题。 2．诵读、理诗歌中的意境。 《友谊》《小星星》 要结合文后的名人名言共同学习。 谊》、《小星星》 文课型 《称赞》，了解小动第6课时 真诚地赞美别人。 解《小星星》《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》《公鸡的脸红了》、第7—9课时 《一朵不结果的花》、《征友启示》《增广贤文<情谊>》、《永远在一起》、《怎么办》 《雨花花》《小以文带1．复习识字，理解地朗读课文。2．批注式阅读，通过人物的不同表现，体 进一步掌握通过人物言行，体会人物深化与人相重、宽容”等主题。 这三课时涉及的文章较多，阅读时要区分主次。如：抓住文中人物的对话来重点学习，两翼教材中的文章可边阅读边理解文后的名人名言。 文课型 文章内容，有感情心理的方法。《蓝色的树叶》可会怎样与人相处。 处“真诚、尊自主阅 通过整体读诵，借助工具书等方式认读出现的生字词，积累优美语段，体会总结与人相处的真谛。 《新语文主题阅读》中的文章侧重自主阅读，《主题式〃经典诵读》中的诗文侧重读诵、积累。 “口语交际”要注意培养学生的倾听能力及完整表述的能力。 白兔奇遇记》、读课型 《好事情》、 第10《友谊》、《增广贤文<知己>》 课时 我的发现，日积月累，读读第11背背，口语交际 口语交 1．巩固双基，积累一件与别人合作完成的事情讲给同学听，讲得清楚、明白。培养学生的听说能力。 际课型 语言。2．学生能选课时 基础知识测试第12与讲评 1.单元整体回顾。 第—13142.开展主题诗会。 课时 双基训 主题展示分享课型 通过对单元双基的中存在的问题并改进。 总结本单元教学内容，深化单元主题．展示学生在本单元积累的诗词，为学生提供展示积累的平台。 自测----讲评 练课型 检测及时发现教学 可按下列方式进行：1．整体诵读；2．课本剧表演；3.展示课外积累的有关团结、协作等的名言、谚语；4.总结本单元学习的收获。 课时 第6课时详案（以文带文课型）

教学目标：

1、批注式阅读课文《称赞》、《友谊》中小动物都是怎样与同伴们相处的，明白与人相处要真诚。

2、诵读、理解《小星星》诗歌中的意境。 教学流程：

课前活动（一分钟注意力训练）

一、自由朗读课文《称赞》，借助拼音、查字典等方式解决遇到的生字。 二、复习巩固生字新词

清晨、但是、采果子、傍晚、背着、椅子、消除 三、简要复述课文：课文中讲了一件什么事？ 四、朗读指导。 1、 出示学习提示：

自由朗读课文，找一找小刺猬和小獾称赞对方的句子画下来，并做简单批注。 有感情地朗读画出的句子。

（1）小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

（2）小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。 （3）大声读一读，比一比谁能读出称赞的语气。 （指名读，点评，再指名读，挑战读，齐读）

2．小刺猬与小獾从相互称赞中获得什么帮助呢？再读课文。 （1）从课文中找到句子，并用自己的话说说“称赞”的作用：

小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。我已经会做椅子啦！这是我的一点儿心意，收下吧。” （出示：让小獾有了自信）

小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” （出示：让小刺猬消除了一天的疲劳） （2）从课文中找找小刺猬为什么会泄气？ ①理解“泄气”的意思

出示：小獾已经做了三个小板凳了，板凳做得很粗糙。小獾有点泄气了，心想___________。 指名说一说，理解“泄气”的意思。 ②“粗糙”是什么意思呢？

粗糙：毛糙不精致，（这里指板凳做得不好。）

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