圆的认识基于课程标准的教学设计(3)

《圆的认识》课时作业设计

基础演练 习题内容 １、圆是平面上的一种（ ）图形，将一张圆形纸片至少对折（ ）次可以得到这个圆的圆心。 设计意图 考察学生通过直观感受知道圆与以前学习的正方形、长方形等平面图形的区别；经历观察和动手操作知道圆心是怎么得来的。 2、连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做经历动手折、画、量，能说（ ），用字母（ ）表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（ ），用字母（ ）表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫（ ），用字母表示是（ ）。 出圆的各部分名称及特征和字母表示法。 3、在同一个圆或相等的圆中，所有的半径长出在同圆或等圆里直径、半度都（ ），所有的直径长度都（ ），径的相互关系。 直径的长度是半径的（ ）。 经历动手折、画、量，能说 4、（ ）决定圆的大小，（ ）在画圆的过程中体会圆心确定圆的位置，半径决定圆的大小。 结合所学的圆的特征并通过自己的尝试能够正确使用圆规画圆。 决定圆的位置。 5、在长8厘米，宽6厘米的长方形中画一个最大的圆，圆的半径（ ）厘米。 能力提6、画一个直径４厘米的圆,用字母o、r、d标升 探索乐园 出 它的圆心、半径和直径。 在下边长方形中画一个最大的圆。 综合所学知识大胆猜测圆心怎么定，半径（或直径）是多少。

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