小学三年级校本课程教案(2)

2、室内活动：拍拍手

第一部分：安全常识：交通指挥灯 【教学目标】：1、能知道交通指挥信号灯的作用。

2、能记住交通指挥信号灯的规则。

3、对注意路上安全、遵守交通规则的认识有提高。

【教学重点】：交通指挥信号灯的重要性。 【教学难点】：遵守交通规则 【教学过程】： 一、导入新课：

出示挂图，启发学生联系实际进行讨论，导入新课。 （交通指挥信号灯） 二、学习新课：

1、交通指挥信号灯的作用：交通指挥信号灯一般在交叉路口上，它是保证车辆行人有秩序通过的交通设施之一，行人车辆只有按照规定的信号灯通行或暂停，才能保证交通畅通，人车安全。少年儿童应当了解各种信号灯的含义，自觉地服从信号灯的指挥，确保交通安全。 2、交通指挥信号灯的规则

灯光指挥信号分为指挥信号灯、车道灯信号和人行横道灯信号三种

指挥信号灯：绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。红灯亮时，不准车辆、行人通过。黄灯亮时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行。 三、巩固新课

说一说自己有没有做到遵守交通规则？ 四、练习填空

红灯（ ）黄灯（）绿灯（ ）

第二部分：室内活动：拍拍手

【教学目标】：1、知道活动的名称和方法。

2、通过分析、判断，能掌握拍拍手的技巧和方法。 3、在活动中能和同伴相互协调配合，并有愉悦的心情。

【教学重点】：游戏的方法和名称。 【教学难点】：游戏的成功。 【教学过程】：

一、组织：同桌面对面。

二、教法：1、讲解游戏方法，并请学生配合教师示范，加深印象。

2、指导学生相互协调配合，逐渐加快拍手的速度。 3、组织游戏比赛，启发学生自主学练

三、学法：1、细听教师讲解，观察同学示范。

2、在教师指导下两人一组练习“拍拍手”游戏，寻找配合成功的

技巧和方法。

3、汇报完成情况，同时，评出“最佳合作者”

四、要求：仔细观察，大胆模仿。 五、表扬和鼓励

六、素质练习：举重物(书包)

七、放松练习：听音乐自编舞蹈进行放松。

第十章 跳房子

【教学目标】: 增强肢体肌肉关节机能,锻炼身体的灵活性和协调性,培养机智、

果断的意志品质。游戏准备：在平垣场地上画一个各种形状图形（如长方形、正方形、圆形、三角形等形状组成的物状图形），布沙袋一只（最好每人一只）。

【教学建议】：（1）跳房游戏比赛可进行单人比赛，也可进行集体比赛；可比得

分高低，也可比花样多少；

（2）跳房游戏花样极多（有几十种），如六格房、十格房、宽大房、圆顶房、大树房、飞机房、圆房、梅花房等等。

【教学过程】： 一、导入

（例如跳六格房）以3-5人游戏为宜，首先排定游戏顺序，游戏开始，先由第一人将布沙袋抛进第一格，用单脚跳跳进第一格，接着用单脚将布沙袋踢进第二格，然后用双脚跳进第二格，再将布沙袋双脚夹进第三格，接着用单脚跳进第三格，这样单脚、双脚地交替踢布沙袋，直到布沙袋踢出第六格，双脚跳出第六格，算一次成功，可得10分，然后再从第一格重新做起。若在某格失误，可在下一轮时，从失误格做起。几轮以后，以得分最多者为第一名，以此类推。 二、教师示范 三、学生分组练习

全班学生分成5小组；每组5个人，一组选一个小组长，分组练习。 四、小组比赛 选出优胜组 五、整理队伍 六、小结

第十一章 家乡特产。

【教学目标】1.体验发现秋天的乐趣，感受秋天丰收的愉快心情。

2.关注家乡的特产，对特产的收成、价格、用途、营养等有关情况

能够有一个更深入的认识和了解。

3.关心自然、热爱自然，树立珍惜劳动果实的意识，初步形成科学

探究的兴趣。

【教学准备】 （一）学情分析

农村学生与城市学生相比，比较怕羞、胆怯，不善于主动与人沟通、交流。本班学生对自己去采访、调查缺少信心，显得无所适从。学生的讨论、交流还不够深入，往往存在小组中一人发言代替全组学生讨论的现象。小学生的天性是喜欢亲

近自然、亲近人的，只要教师能鼓励学生，激发学生的探究兴趣，他们便能积极投入到活动之中。本地为发展小城镇建设，在学校附近成立了“三辣”（辣椒、大蒜、毛葱）生产基地，所以在活动中，学生可以亲自到基地采访、调查。除此以外，学生还可以到农户家中、农田去了解家乡常见的农作物，如玉米、萝卜、白菜等。

（二）物质资料准备

1.农村学校的教学条件非常有限，学校图书室中的资料不能满足学生的需 要，学生可以通过寻问教师、家长等途径来获取相关信息。

2.和要去调查采访的农户取得联系，确保儿童在学习的过程中获取更多的信息。制定调查计划，明确调查的目的和内容，深入地、有针对性地进行学习。 【教学时间】课内4课时，课外调查2课时。 【教学过程】 一、活动引入

师：秋天，老师发现有很多同学都主动帮助家里人秋收；每天上学，我们也会看到地里很多人在忙碌着。我们这里的秋天是一个丰收的季节。大家想一想，我们这里都收获了哪些常见的农作物？ 生：玉米、萝卜、白菜、土豆。 生：还有辣椒、大蒜、毛葱……

师：谁能向同学们介绍一下你所了解的农作物情况？ 生：我家今年种了10亩地，爸爸说能打2万斤玉米。 生：我家的辣椒又红又大，长得非常好。

生：邻居家的萝卜被放到地窖里，这样到冬天，萝卜还特别脆。 学生根据已有的经验进行表述，教师及时肯定学生。 师：还有哪些农作物的情况是你不太了解的？ 生：我看到地里有很多白菜，不知要运到哪里？ 生：今年萝卜多少钱一斤？

生：我家今年的玉米比去年收得多，这是为什么？ ……

学生所提问题比较杂乱，教师引导学生探究比较有价值的问题。

学生感到自己不太了解的情况还很多，教师引导学生自己想办法去了解，有意识地培养学生通过不同途径获取相关知识的能力。 （二）自由分组，制定计划

师：怎样才能了解农作物更多的情况呢？

学生之间互相交流，最后总结：可以通过寻问家长，到“三辣”基地、农民家中、农田里去调查等方式去了解。

引导学生自由分组，分别去调查玉米、萝卜、白菜、“三辣”等农作物的情况。 师：为了让我们的调查效果更好，我建议大家先制定一个调查计划。 调查同一种农作物的同学组成小组，小组同学互相商量，写出一份调查计划，明确调查内容、调查地点、要采访的人、主要问题等。 学生通过制定调查计划，在活动前做好充分的准备，这样有助于调查活动顺利进行，保证了有目的地进行调查，而不是“为了活动而活动”。

教师将学生不清晰、无条理的问题变得清晰化、条理化，节省调查的时间，提高调查的效率。 （三）调查体验

在班主任、品德与生活教师以及家长的带领下，利用双休日和课余时间，学生到农户家中了解玉米的收成、品种、价格、去向、用途等情况；到农田寻问菜农，了解白菜、萝卜的收成、储存、价格等情况；到“三辣”生产基地采访基地负责人，了解“三辣”的价格、去向、加工等情况。

教师从儿童的兴趣、爱好、关注点出发开展活动，有利于学生积极投入到活动之中。教师指导学生通过调查进行学习，尝试边调查，边做好记录，体现出学生的自主学习。 师：为了让大家了解各小组调查的情况，将调查的结果整理一下，然后进行汇报。 （四）表达交流

各小组的学生对自己的调查情况进行整理。

（由于低年级学生会写的字有限，教师建议学生不会写的字用拼音代替。鼓励学生用自己喜欢的方式记录调查结果，学生们用图画、表格、文字等形式进行表述。教师指导学生将自己调查的内容进行归类，用简洁的语言表述出来。） 1.调查玉米的小组汇报。

生：今年的玉米收成比较好，因为今年不缺雨。

生：我知道农民可以将玉米卖给国家粮库，也可以卖给个体商户。 生：一个大的玉米棒有200多粒玉米。

生：现在用龙丰2号玉米品种收成好，我知道用好的品种，才能收成好，这是我到的农户家的主人告诉我的…… 2.调查白菜、萝卜的小组汇报。

生：农民把萝卜放进土里储存，是为了不让萝卜失去水分。 生：我知道的最大的萝卜有5斤重。

生：萝卜有青萝卜、红萝卜两种，青萝卜生吃比较好。 生：一亩地能产4千多斤萝卜。

生：萝卜中含有丰富的维生素，多吃萝卜对身体有好处。 生：一车白菜100棵，可以卖35元，比玉米的价格高。 生：白菜的营养价值很高…… 3.调查“三辣”的小组汇报。

生：辣椒加工成细粉、块状可以多卖钱。

生：“三辣”基地的负责人告诉我，“三辣”要出口，卖给韩国人、越南人。 生：我知道的最长的辣椒有8公分长。

生：现在“三辣”比玉米、白菜好卖，我让爸爸多种点辣椒…… 教师引导学生结合调查情况表达自己的想法。尽管有时学生的调查结果是浅显的，但只要是学生通过自己的调查得出的结论，便应该给予肯定和鼓励。 小组汇报时，教师引导其他小组同学注意倾听。学会倾听，这需要教师对学生进行长时间的训练和引导。 教师进行活动总结，肯定活动中学生的表现，鼓励学生在活动中要积极动脑，敢于发表自己的想法、看法。 【教学反思】

此主题活动以学生的现实生活为基础，利用身边的资源进行学习，学生比较感兴趣，也能积极地投入到活动之中。学生从课堂、学校走出来，对于调查、讨论的学习方式，学生普遍很喜欢，所以能兴致勃勃地参与活动。品德与生活作为一门活动型综合课程，为学生提供了亲自实践、亲身体验的机会，有助于学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，只有学生自己亲历的体验、感悟才是

深刻的。

根据品德与生活课程倡导的自主、探索性学习的基本要求，在调查之前，我引导学生制定调查计划。对于农村学生来说，制定计划有些困难。尽管我进行了指导，但对学生自主地发现问题的情况还是关注得不够。调查时同一小组学生提出的问题有重复的现象，所提问题还比较零散，这需要教师在学生调查前进行细致的指导，从而提高整个活动的成效。

第十二章 我爱我生活的地方

【教学目标】 1.了解自己生活的环境，熟悉社区中常见的服务机构和公用设施。 2.培养收集资料、交流信息的能力，参与探究的兴趣和能力，增

强合作意识。

3.通过了解社区的活动，爱社区，美化社区，提高环保意识和主

人翁责任感。

【教学准备】 学情分析

我选择了位于学校附近的社区。这里环境优美，公共设施齐全，周边的部队给学生们起到了很好的榜样作用，可利用资源较多，给学生们提供了一个广阔的学习空间，有利于他们观察发现，收集资料。

本主题活动针对的是活泼好动的低年级学生，他们具有强烈的好奇心，对感兴趣的事物有较强的探索欲望，教师有必要为学生设计一些开放式的活动，让学生在活动中运用采访、实地考察、调查研究等收集信息的基本方法，从中提取自己所需要的资料，进行交流汇报，从而达到了解社区、关注社区、关爱社区的目的。 （二）物质资料准备

1.与社区中的相关场所和人员取得联系。 2.调查访问所需的相关学习卡片和用品。 【教学时间】4课时（课内课外灵活安排）。 【教学过程】

（一）录像导入，激发热情

1.教师先播放一段反映长春市优美风貌的录像资料片，让学生初步感受自己生活城市的整洁环境、优美建筑、繁荣街道和著名景点，了解长春市的整体概况，从而激发他们热爱家乡的情感。

2.继续播放录像，镜头集中到学生生活的社区。此时，学生热情高涨，气氛热烈，七嘴八舌地议论起来。教师引导学生明确这就是我们生活的地方，唤起学生走出校园，亲自去参观了解社区的欲望。 （二）自由分组，制定计划

1.教师引导学生根据自己的意愿分成四个小组，选出组长。每个小组确定出参观的目标和游览的路线，制作记录卡。做好出行前的准备。

2.教师提出参观游览的目的和要求，让学生将看到的和了解到的社区环境、服务机构、公用设施及周边单位的情况记录下来。 （三）快乐出发，实地体验

1.教师和家长带领学生到预定的地点进行了解和参观。教师巡回观察指导，记录学生的行为。

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