幼儿园大班结构游戏教案和反思(6)

讨论：用什么材料搭建蹦蹦床、摩天轮更好；用什么办法摆放房子、游乐玩具呢？ 3）表扬上次游戏中合作分工建构及主动收拾玩具的幼儿。 二、提出要求：

1、要和同伴一起讨论，共同建构作品，合理布局； 2、爱惜玩具及建构作品。

三、幼儿分组建构，教师重点观察指导： 1、观察幼儿与同伴合作情况；

1、引导幼儿大胆、合理使用辅助材料进行建构。 2、引导幼儿有意识地摆放房子及游乐玩具。 四、作品展示，评价；

1、各组派一个代表介绍自己组建构的作品。 2、引导幼儿较合理地评价同伴的作品 。

3、讨论：1）你最喜欢小区的哪些建筑物？为什么？

2）怎样让我们的小区更美？ 附照片：

活动反思：

在建构过程中，大部分的幼儿能综合运用各种技能，如垒高、围合、连接、拼插、镶嵌等建构较复杂的建筑物和进行主题建构， 整个活动比较井然有序，幼儿能分工合作，把作品完成得较好，材料使用妥当。同时我能根据平面图引导幼儿建构与平面结构图相似的主题，帮助幼儿初步掌握平面与立体的过渡，也体现了幼儿的自主性。今后我将提供合理的辅助材料启发幼儿更好地运用。建构时，由主到次，以更好的进行布局《未来小区》，使主题活动比例协调，更加美丽。

第四阶段： 游戏目标：

1、体验和同伴合作，共同完成主题建构的成就感，并乐意与他人交流、分享。 2、运用平铺、排列、镶嵌等技能拼搭小区里的小路。

3、大胆使用多种结构材料和辅助材料，综合运用多种建构技能进行游戏。 游戏准备： ● 经验准备：

1、利用家长资源，周末或休息时间带幼儿自由参观公园、小区，观赏各种美丽的小路；

2、通过图片欣赏、户外游戏活动等感受各种小路多功能的特征。 3、区域活动：操作区——美丽的鹅卵石路。

● 材料准备：

1、课件：上次游戏情况PPT；

2、建构材料：大中型塑料积塑、雪花片、木头玩具等；

3、辅助材料：牛奶箱、小木棍、万通板、易拉罐、鸳鸯板、泡沫板、花蛤壳、圆圈圈、树、花等； 游戏过程：

一、观看上次游戏情况PPT，引出游戏新任务——搭小路；

1）观看PPT,提问：上次大家欣赏小区时，都觉得牛奶盒搭的小路容易变形，都想换一种路，这周，小朋友也都讨论过了，可以搭什么路呢？（鹅卵石路，木板路?）为什么搭这些路呢？ 2）介绍新材料。

3）强调上次游戏中需要改进的地方。 二、提出游戏要求。 1）任务要求：

a.和同伴一起讨论、分工，共同完成建构任务； b.遇到困难或问题要自己动脑筋或与同伴协商解决。 2）游戏常规要求：

a.在游戏中控制自己的音量；

b.爱护玩具及自己与同伴的建构作品；

三、幼儿按意愿选择建构区，师巡回指导：

1、引导幼儿学会商量、分工，鼓励幼儿互相合作，共同完成建构活动。 2、启发幼儿大胆选择辅助材料进行建构。 四、分享评价：欣赏幼儿建构的小区。 1、幼儿互相欣赏交流、讨论。

2、邀请客人老师参观“小区”，介绍自己或同伴的作品。 附照片：

活动反思：

从活动过程及幼儿作品的完成情况来看，由于有的材料的体积相对较大，提供的量相对不够充分，所以在建构的过程中导致有的小组出现个别材料颜色不够充足，个别小组的幼儿很快能够掌握新材料的建构技巧，并与同伴在规定的时间内完成作品，但还是有大部分的幼儿只懂将材料进行简单地围合、链接和垒高，不懂如何围绕长城的外形特征进行建构。这还需要将这一建构材料投放到区角中，让幼儿在区角活动充分地去探究新材料的玩法。

第五阶段：

活动目的：

1、能应用已有的拼插经验，按命题构思，并结合大胆的想象创建未来的小区。 2、让幼儿学习分工合作，共同建构，培养集体观念，巩固结构游戏有关常规。 活动准备：

1、知识经验准备：熟悉自家附近的小区环境、欣赏各种小区设计的照片或图片。 2、环境创设：在活动室粘贴各种建筑物的图片、师幼共同设计规划图。 3、物质准备

（1）各种大、中、小型建构材料若干。

（2）小花、小草、人物、车等辅助材料若干。 活动过程：活动评议：

1、出示规划图，引导幼儿回忆小区的主要景物，激发幼儿的兴趣。 2、介绍材料，提出游戏要求：

（1）合理使用材料，按规划图建构小区。

（2）同伴间要分工、合作，共同建构，要爱惜自己和同伴的作品。 3、幼儿按意愿自由组合分组游戏， 教师重点指导：

（1）鼓励幼儿寻找同伴合作，合理选择自己需要的建构材料，克服困难，大胆建构,较好地实现计划。

（2）引导幼儿合理布局和正确使用辅助材料。

4、幼儿参观自己设计、建构的“未来的小区”，体验成功的乐趣。 附照片：

活动反思：

经过几个阶段的游戏，幼儿无论在认识方面、创造力方面，还是交往方面等都有很大的发展。在建构活动中，我们应给予孩子更大更多自由活动的空间和时间，让孩子大胆想象、操作、嬉戏，我们也积极参与幼儿的活动，对每位孩子给予正确的评价，促使幼儿的身心得到更和谐健康的发展。

幼儿利用各种不同的建构材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏，它不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展，各方面的能力都得到了提高。

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