小学数学人教版一年级下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》(2)

课题三：两位数加一位数和整十数

教学内容：教科书第61页例1，做一做。

教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。2、培养学生自主探索的、合作交流的能力。 教学重点：理解和掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。 教学难点：理解两位数加一位数和整十数的算理。 教学准备：情境图、小棒。 教学过程： 一、复习。 1、出示口算卡片。

70+20= 50+40= 7+20= 50+3=

（指名学生说算理，比较上面两组式题的不同点。） 2、观察计数器提问：

（1）35里面有几个十和几个一组成的？86里面有几个十和几个一组成？

（2）56=50+( ) 73=3+( ) 二、探究新知 1、教学例1。

（1）创设情境，教师谈话：小朋友们，新的学期到了，老师正准备给小朋友们发新书呢。小精灵们看到了，好奇的问道：“数学书有多少本？一包数学书和一包语文书一共有多少本？” （2）收集信息，解决问题。

①要求“数学书有多少本？”必须知道哪两个信息？想一想怎样列式？怎样计算35+3=？四人小组讨论，并用小棒摆一摆。结合演示，

指名学生说一说先算什么，再算什么，得数是多少？

②再观察情境图，想一想求“一包数学书和一包语文书一共有多少本？”必须知道哪两个已知条件？说一说怎样列式，怎样计算35+30=，并用小棒摆一摆。结合演示，指名学生说一说先算几加几，再算什么，得数是多少？并说一说为什么？

（3）引导学生对35+3和35+30的计算方法进行比较。

35+3和35+30的计算方法有什么不同？针对学生的回答，教师进一步指出：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数想加。两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数想加。

（4）小结：今天我们学习的是两位数加一位数，两位数加整十数。 板书课题。

师：怎样计算这些题目呢？计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。也就是相同数位上的数才能相加。 三、巩固练习：

1、完成课本第41页做一做。

2、做练习十一的第1、2题。先让学生独立完成，指名学生口述算法，在比较两位数加一位数和整十数的异同点。 3、做练习十一的第3、4题。 四、总结：

这节课我们一起学习了什么知识，你有哪些收获？

课题四： 两位数加一位数（进位加法）

教学内容：P62例2及做一做，练习十一第5-7题。

教学目标：1、知道两位数加一位数进位加法的口算方法，能正确地计算两位数加一位数，并能说出口算方法。2、培养动手操作、探索能力。

教学重点：讲清算理，掌握进位加法的计算方法。 教学难点：动手操作，掌握进位加法的计算方法。 教学准备：主题图、小棒、卡片 教学过程及设计： 一、复习

6+8 5+7 9+3 8+4 20+40 32+10 40+48 56+30 8+51 4+64

说出上面哪几道题是先算几加几。哪几道题是先算几十加几十。 二、探究新知 1、谈话引入

上节课我们学会两位数加一位数和整十数的计算方法。这节课我们继续学习两位数加一位数的计算方法。

2、出示主题图：请同学们搬矿泉水，请看有几瓶？小明他们班有33人，每人一瓶够吗？

同学们讨论一下有解决“有多少瓶”矿泉水问题，用什么方法。 学生汇报：24+9

板书：先把24凑成30，再算30+3地33，也就是把9分成6和3 2 4 + 9 = 3 3

先把24分成20和4，先算4+9=13，再算13+20得33。

2 4 + 9 = 33

重点讲把13中的一捆和20合起来是3捆，也就是30。 师：还有其它的计算方法吗？

2、出示74+9，让学生独立做有困难的学生同桌讨论，怎样计算？其他同学做完交流自己的计算方法。

3、小结：结合例题，引导学生观察小结。总结两位数家一位数进位加法的两种方法。 三、巩固练习

1、做一做P62第1、2题，做完后说说自己的计算方法及过程。 2、练习十一第5题，让学生按上下两题一组进行计算。观察上下两题有什么关系？

3、做P64第6题，独立完成后引导观察，说一说发现了什么？ 4、第7题，先独立完成书上提出的问题：求一共有多少只兔。25+8 再启发学生：你还能想出其他的方法来解决这个问题吗？ 四、作业 1、用书P

2、补充：63+8 53+7 7+67 28+9 57+6 24+8 78+5 6+27 45+9

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