1、除了序言，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章
的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？
2、这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要看小蟋蟀出场的那一章，应该翻到多少页？
三、交流读书内容
1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人读完书后感受都不同。你读完这本书后，印象最深刻的是
什么地方？
2、大家都谈了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的记忆中，小匹诺曹结交了很多的朋友，大家
回忆回忆有哪些呢？
（蓝头发仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多罗、金枪鱼、狐狸、猫、大打出手的同学、“灯芯”等等）
3、谁能看着图片给我们介绍这些朋友？（出示朋友的图片）
4、同学们记忆力真好，那我们来玩个游戏，我说朋友的样子，你能很快猜出他是谁吗？ A．他一看就让人害怕，特别是他那又黑又长的大胡子，遮住了整个前胸和大腿，都可以当围裙用了。
---------------食火
B．他们像是一对患难朋友，相互搀扶着，一只瘸了一条腿，一只两眼都瞎了。- --------------------------------狐狸和猫 （真聪明，都难不倒你们，再出一个：）
C．他长得又干又瘦，是个细高条儿，活像一盏灯的灯芯。--------“灯芯”
5、“灯芯”可是匹诺曹在学校最要好的朋友，他给匹诺曹带来的礼物可是天下最好的-----玩具国。大家想不想去？老师也想，那我们一起再去看看吧！
6、目录派上用场了，能通过目录快速的翻到“灯芯”出场的那一章吗？
7、我们四年级学过“读书作记号”，现在就请你拿出铅笔来做一做记号吧！ 8、交流这一章的内容。
9、玩的代价是什么呢？变成了一头蠢驴。像“灯芯”这样的朋友怎么样呢？ 10、我们应该结交怎样的朋友呢？老师找到了一些忠告，我们一起来看看吧！（出示名言）
四，课外拓展
俗话说得好：“不动笔墨不读书。”一本好书就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路，给我们很多启示。读完了这本书之后，你有什么收获呢？拿出读书卡动笔写。
活动后记：
6
时间：第五周 第六周
地点：教室
主持人：语文老师
活动内容： 阅读《安徒生童话》
一、揭题导入
1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？
2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，相机板书课题：读书让我们美丽）
3.开学一个月了，咱们班的图书角也成立一个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这一个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？
4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！ 二、图书交流推介会
1. 小组交流、汇报读书成果。 2. 全班交流。
三、走近安徒生，重温经典
1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）
2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料
3.安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示投影）
1师范读
2你读过安徒生的童话吗？ 四、赏读《卖火柴的小女孩》
1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》，这个故事大家都不陌生。 谁来回忆一下故事的大概内容呢？（出示卖火柴的小女孩一组图，生边看图边回忆故事） 2. 可怜的小女孩最后怎么了？
（出示最后两节）师配乐范读 看着图听了故事，你想说什么？
带着你的理解和感受，谁来读一读这两段文字。
3.读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗，请听刘倩倩小朋友朗诵的自己写的诗《你别问这是为什么》。（出示）
听了这首诗，你想说什么？
这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。 五、总结延伸
1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？ 2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）
3.目录上的省略号表示？
4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！指名读。
“阿拉丁神灯”听说过吗？
7
推荐看《一千零一夜》。
5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。同学们，你们有收获吗？
6.看来读书确实？（让我们美丽）以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书！
活动后记：
8
时间：第七周 第八周
地点：教室
主持人：语文老师
活动内容： 阅读《生命的药方》
一、揭题导入
师：听着同学们响亮的声音，看着你们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。那么当生命面临威胁的时候，什么才是拯救它的良方呢？今天我们将要学习的课文也许能带给你与以往不一样的感悟。
齐读课题《生命的药方》
当你第一次看到这个题目时，心中产生过哪些疑问？指名说 二、初读课文
1、自由读课文，要求：把字音读准，句子读通顺。 2、检查生字新词以读情况：出示词语 3、自由读——开火车读——齐读 4、简介艾滋病
三、再读课文
1、默读思考：从哪些词句中体会德诺的病重，孤独？ 2、指名说
3、根据学生所说出示句子。
出示第一段：A：从哪个词可以体会德诺非常孤独、无助？(全都躲着他)
B：此时的德诺会想些什么呢？
师过渡：德诺的内心是多么痛苦，他的病重还从课文哪些地方看出来？（指名说） 出示：“德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转??这可怕的病毒。” ??
师：虽然他是不幸的，伙伴们全都躲着他，但他又是幸运的，因为大他四岁的艾迪依旧向从前一样跟他玩耍，那面对不幸染上艾滋病的德诺，作为他唯一的伙伴，艾迪是如何做的呢？
四、再次默读课文，四人小组交流：艾迪为德诺做了哪些事？
（在求医过程中他们遇到了哪些困难？）
交流反馈：出示相关句子
A：艾迪告诉德诺，把这些花草??治他的病。（想办法治病）
B：“艾迪的妈妈再也不让??阻止两个孩子的友情。（艾迪对这份友谊的执著） C：艾迪在杂志上看见一则??让他兴奋不已。（不放弃治疗，又看到了希望） D：??艾迪肯定就在附近。
艾迪的一只臭鞋对病重的德诺来说都如此重要，可想而知，艾迪在德诺心中的位置，艾迪这样做，是在告诉德诺，无论发生什么事，不管遇到什么情况，我都会陪着你，你永远不会孤单。
E：艾迪照旧常常去病房看他??充满了快乐。
放弃求医后，艾迪陪他度过生命中最后的时光，带给他无限的快乐，在艾迪的鼓励下，他没有放弃与生命的抗争，病房里依旧传出笑声。
如果我是医生，我会尽自己所有为他治病。
出示：如果我是 ，我会 。 如果我是艾迪，我也会 。指名说
9
师：善良的孩子们，你们也同样有一颗金子般的心。
五、自由读7-8段
1、艾迪说的药指的是？而德诺妈妈说找到了的药方指的是什么？ 板书：友谊、友情
师：生命有时是脆弱的，但友谊可以让他坚强，疾病有时没有药方，但是对于生命本身而言友谊是一剂特别的药方。两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前，用他们友情的力量扬起了生命之帆，虽然德诺最后并没有战胜病魔，但是友情却给他无限的快乐与满足。
出示友情格言，齐读
师：三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那双球鞋，此时拥有朋友真挚友情的德诺，抱着艾迪的球鞋，静静地走了，安详的离开了这个美丽的世界，有艾迪的球鞋陪伴，我想德诺已死而无憾。
故事已经结束，留有你的又是什么呢？（指名说） 六、配乐朗读
活动后记：
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