苏教版(2014)六年级上册数学试题 - 期中综合练习

苏教版六年级数学上册期中试卷

一、想想填填（26分）

31、7.2米= 厘米 小时= 分钟 30立方米25立方分米=

5立方米

1312、 比吨多吨，12千克是 的。

25511( 1111)3、是的 ；的是( )；（ ）的是。

53( 5353)4、0.125的倒数是（ ），1的倒数是（ ）。

5、甲乙两袋大米一共重48千克，如果甲袋大米占总重量的

3，甲袋大米53重 ；如果甲袋大米重量是乙袋的，乙袋大米重 。

576、1吨大豆可以榨油吨，140吨大豆可以榨油（ ）吨；要榨140吨油需

20大豆（ ）吨。

88347、( )???( )??( )??( )。

392574398、田田小时走千米，照这样计算，小时可以行 千米， 行千

155810米要 小时。 9、食堂中午准备午餐，买来萝卜x千克，鸭子重量比萝卜重量的2倍少10千克，买来鸭子（ ）千克，如果鸭子是290千克，那么萝卜有（ ）千克。

10、甲数是720，乙数是甲数的

14，丙数是乙数的倍。丙数是（ ）。 6311、把一根长3米的长方体木料，平均剧成三段，表面积增加了2.4平方米，这

根木料的体积是（ ）立方米 二、慎思妙断（5分）

541、甲数的与乙数的相等，则甲数大于乙数。 （ ）

6523

2、如果甲数的 大于乙数的 （甲、乙≠0），那么甲数小于乙数。

34（ ）

3、体积相等的两个长方体，它们的表面积一定相等。 （ ）

354、如果A是B的，那么B是A的倍。 （ ）

5344115、4÷（20+）=4÷20+4÷=+5=5。 （ ）

5555三、精挑细选（5分）

1、比80的

311

少8的数是（ ）① 13 ② 16 ③ 7 ④ 23 1622

11

2、两根同样长的铁丝，一根用去了 ，另一根用去 米，剩下的铁丝（ ）。

33① 第一根长 ② 第二根长 ③ 同样长 ④ 无法比较哪根长

3、右图是一个长3厘米、宽与高都是2厘米的长方体。将它 挖掉一个棱长1厘米的小正方体，它的表面积（ ）。 A．比原来大 B.比原来小 C.不变 D.无法确定

4．下面能折成正方体的是（ ）。

①. ② . ③. ④

5．小明今年m岁，小刚今年（m＋4）岁，5年后，他们相差（ ）岁。 ①. 4 ②. 5 ③. m+5 ④. 9 四、计算园地。（35分） 233111810

＋－ 25× × ×× 27541513643

31921894?6? ?? 15?? 5155335255

3．解方程。（12分）

9.5x-5.3x=12.6 5x－4.2=8.8

18x÷（45－9）＝4 6x＋5×4.4=40

4．求下列各题中x的值。（6分）

体积：50立方厘米

4厘米

5厘米

五、实践操作.(4分)

用下面的硬纸板中的五块做一个无盖的长方体纸盒，可以做成不同规格的纸盒，如果要使做成的纸盒容积最大，应该选择哪几块？写出序号：（ ）。

测量必要的数据（保留整数）并计算它的容积。 ① ② ④

③

⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨

六、解决问题。（25分，1-4题每题4分，第5-7题每题3分）

51、商店运来一批冰箱共150台，已经售出。售出冰箱多少台？

6

12、六年级参加数学兴趣小组的有12人，占全班人数的。六年级共有多少名学

4生？

3、小芳骑自行车每小时12千米，小芳骑自行车每小时行的比汽车每小时行的

29少6千米。汽车每小时行多少千米？[方程解]

394、一列火车小时行90千米，照这样计算，从甲地到乙地要行小时，甲、乙

42两地铁路长多少千米？

5．一节长方体通风管（如图），长3分米，宽2分米，高1.5分米，做3节这样的通风管需要多少平方分米铁皮？

1

6、某厂原计划全年生产7200个零件，实际每月比原计划每月增产 ，实际全

12年增产多少个零件？

1

7、学校十月份比九月份节约了 ，九月份比十月份多用水8吨，十月份用水

7多少吨？ 数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。

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