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《修鞋姑娘》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解“我”为什么要寻找修鞋姑娘。 2、抓住人物的语言、动作、神态、外貌和心理活动，感受人物形象，体会姑娘真诚善良的美好心灵。
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教学过程：
一、复习导入（3分）
今天我们继续学习以“真诚”为主题的一篇课文，请大家齐读课题——《修鞋姑娘》。回想一下，本课先什么，再写什么，最后写什么？文章开头采用的是什么写法？课件出示：
《修鞋姑娘》一课先写（ ），再写（ ） ,最后写 （ ）,文章开头用的是（ ）的写法。课文提纲用简单的三个字概括就是？板书：寻——忆——寻。二、揭示学习目标（1分）
1、有感情地朗读课文，理解“我”为什么要寻找修鞋姑娘。 2、抓住人物的语言、动作、神态、外貌和心理活动，感受人物形象，体会姑娘真诚善良的美好心灵。
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三、品读感悟，合作交流，体会文中人物品质。（15分） （一）、教师感情描述并课件出示第一段：凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。
师：这究竟是一个怎样姑娘，值得我走遍长街地寻找呢？ （二）请看自学提示（一）
默读课文第2—15自然段，用“——”画出描写修鞋姑娘的句子，并把你的体会写在有关句子旁边。
学法指导：先自学再小组交流 自学时间：5分钟
（三）、学生自读课文，划出相关句子。
（四）交流反馈（这是个怎样的姑娘，谁来谈一谈你画的句子。） 课件出示相关语句：
（1）她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”（体会到姑娘的自信、真诚）
（抓住“吧吧吧”三个字和钉、拽、扯三个字体会姑娘的技术娴熟、 能干、 自信 、认真负责，同时找个别学生朗读，加深理解）
(3）她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”说着刺啦刺啦地绱起来。
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这是对姑娘的什么描写？姑娘的话让你感受到什么？ 师：姑娘不多的话语却让我们感受到她的热情和善良。
(4)她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻红了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。
A、这一段是什么描写？（板书：“外貌）你从中体会出姑娘生活怎么样？（艰辛）
B、“一眨也不眨”看出什么？——姑娘做事认真，一丝不苟 .师：文中的“我”由此对姑娘产生了同情之心，那我们呢？让我们一起带着对姑娘的同情齐读这段话。
(5)“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”
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这是对姑娘的什么描写？（板书：“语言”）姑娘的话又让你感受到什么？（为顾客着想 认真负责）
（五）现在老师考一考大家的学习效果，课件出示：
为了帮我（ ），为了让我（ ），她不要“我”欠下的三角钱；多么（ ） 的修鞋姑娘，虽然生活艰辛，她却把（ ）看的比金钱更重要。
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师小结：通过对修鞋过程这部分的学习，我们认识了一位真诚善良的修鞋姑娘。（板书：真诚善良）那我呢，我对她的态度怎样呢?请看自学提示（二）
四、抓住“我”的态度变化，感悟人物品质。(7分) （一）课件出示自学提示（二）
浏览课文2—15自然段，用“~~~~”画出“我”的态度变化的词语，并想一想 “我”的态度为什么会有这么大的变化？
学法提示：找一找 画一画 想一想 自学时间：3分钟
（二）、学生自读课文，用﹏线划出表示“我”态度变化的词语。 （三）全班交流
（1）怀疑 不放心 决计不还价 蒙上阴影 断定 窘极了 紧张 尴尬 想摆脱 期待 纳闷 惭愧 （怀疑 猜疑 同情 惭愧）
（2）引导学生理解，我的态度为什么会发生如此大的变化呢？（我被姑娘的真诚与善良深深地打动了），所以，我寻找修鞋姑娘是因为（修鞋姑娘的真诚与善良深深地打动了我，我要以真诚之心回报报姑娘 ）
师：修鞋姑娘的真诚与善良深深地打动了我，我要以真诚之心回报报姑娘，所以
怀揣着真诚，“我”在凛冽的寒风中寻找??（生齐读第一自然段）
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没有目标，“我”仍在长街深巷中寻找??（生齐读最后两个自然段）
师：同学们，我仅仅是在寻找修鞋姑娘吗？在文中，修鞋姑娘代表着一种精神，一种品格，所以“我”寻找修鞋姑娘就是在寻找??，呼唤修鞋姑娘就是在呼唤??
五、拓展延伸（3分）
下面老师给大家带来了几条有关真诚的名言，我们一起来积累一下。
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老老实实最能打动人心。 ———莎士比亚 人而无信，不知其可也。 ———孔子 诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基 我们应该老老实实地办事。 ———毛泽东 六、总结全文，升华情感（1分）
姑娘的真诚深深地感染了文中的“我”，也感染了我们在座的每一个人。真诚就在我们身边，一个约定，一个承诺，一颗美好的心灵。我们的社会呼唤真诚，让我们同祝真诚之河永远奔流，让我们共唤真诚之歌永远唱响！
七、领悟本文的写作特点（1分） 过渡：本文的写法也值得我们借鉴： 1、课文采用了倒叙、首尾呼应、对比的写法。
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2、为表现修鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动进行了细致的描写。
八、课堂检测((9分)
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（一）根据课文内容填空。
1、课文通过对修鞋姑娘 ( ) 、（ ）、（ ）、（ ）
的描写和文中“我”的( )的描写，刻画了一位（ ）的的修鞋姑娘。
2、我寻找修鞋姑娘是因为（ ）。 九、课外作业 练习写小片段：
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1、 要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学
某一方面的特点。 想象续写：
2、茫茫人海苦苦寻觅，终于有一天，
我又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘······ 板书设计
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修鞋姑娘 寻 寻 真诚善良
忆
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