双基变四基下的小学数学教学思路探索

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

双基变四基下的小学数学教学思路探索

作者：钱怡洁

来源：《课程教育研究·上》2014年第07期

【摘要】按照新课改的精神，小学数学教学由过去的“双基”拓展为现在的“四基”，随着要求的进一步深化，一线教学工作自然要随之进行适当的改变，但毕竟深受“双基”教育影响，所以要落实新的教学目标任重而道远。本文尝试从三个方面来对双基变四基下的小学数学教学思路进行探讨，以期提供更多有益借鉴。 【关键词】双基四基新课改教学思路

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0166-02 在教育改革大刀阔斧的当下，“如何提高教学质量”成了推行素质教育的关键，扫除落后因素的阻碍势在必行，所以在新课程改革中摒弃传统应试教育的落后观念成了重头戏。在新修订的数学课程标准中，最引人关注的便是课程目标从“双基”增为“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验），增加了后面的两项要求，在以往关注前“两基”显性目标的同时，全面强化基本思想和基本活动体验等隐性目标的落实，剑指思维能力的培养，数学素养的提高，明显是为适应时代所需，也是课改不断推进的结果。

“四基”的提出，把数学老师拉到了素质教育的一线，从过去的尝试到现在的势在必行，老师们要想实现新课改的要求，再用传统应试教育的教学方法等于“掩耳盗铃”自欺欺人，所以数学老师必须要重视“四基”的提出并能够及时适应新形势的要求进行有益探索。 一、坚实基础上的创新才有力量

新课改的目的在于学生素质的综合提高，并不意味对过去传统的全盘抛弃，而是有所扬弃，这也是从“双基”变为“四基”而不是变为另外的“双基”，所以我们仍然要继续坚持过去有益的东西，实现“四基”必须先做好“双基”，这样才能为“基本思想”和“基本活动经验”的最终实现打好基础。

在数学教学过程中，要求学生具有扎实的基础知识，熟练的基本技能，这是教育最根本的初衷，自然也是不可或缺的。一方面，老师们应该帮助学生加快对基础知识的熟练掌握，这种掌握不是死记硬背，而是在学生充分理解的基础上，通过及时运用和反思领会而得，重视学生对知识的理解与把握，能够举一反三，只有这样才能最终实现对基础知识的牢记于心，例如我们教数字1-9的时候，因为1—9是抽象的数字符号，所以我们可以出示9把尺子或者铅笔等，让学生从中抽象出数字9，从而使其实际生活中就能从具体的实物中抽象出数字1—9来；另一方面，加强基本技能训练，这种技能是一种运用已学知识解决问题的能力，在数学教学工作中，教师要不仅仅让学生记忆解题步骤与程序，还应该让学生明白运用这些步骤与程序

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库双基变四基下的小学数学教学思路探索在线全文阅读。