提高教育教学质量 促进学生均衡发展

提高教育教学质量 促进学生均衡发展

三店街宋寨小学小学 陈德珊

苏霍姆林斯基说：“校长领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”学校教育应该是为每一个人的卓越成长与发展提供可能的教育。我们的教育要着眼和着力于人的全面和谐发展。我们的办学思想是:让农村的孩子也能受到最好的教育,为当地经济建设培养合格的建设者。我们的办学理念是：农村学校城市化，校园环境人文化，管理制度精细化，设施设备现代化。

一、树立“以人为本”的教育理念，创建学校文化和学校精神。

杜威说：“教育，人是目的。学校中的一切都是为了人，为了学生和教师。”学校是育人的场所，学校的一切工作是为了学生的发展，把学生培养成具有高度责任感和集体精神的人是我校教育中迫切需要解决的问题，而调动一切积极因素来提高学生成绩是我校目前教学的一项主要任务。为了实现这样一个目标，全体教职工都要确立“以人为本”的教育理念，把“一切为了学生，为了学生的一切”作为办学方向，想方设法，挖掘潜力，营造良好的学校文化，培育科学的学校精神，使学校管理逐步走向精细化。

二、加强队伍建设，造就一支和谐、进取，乐于奉献、勇于创新的教职工队伍。转贴于

提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。一是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。二是高度重视教师继续教育。鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度。三是强化骨干教师队伍建设，完善骨干教师培养机制。四是切实解决学科教师不足的问题。转

三、强化中心意识，实现课堂教学有效化。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。我要求教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使\向40分钟要质量\的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。学校为了使教师备出优秀的教案，设计了新的教案模式，允许教师从网上下载教案，但课前要结合自己的，学生的实际，进行认真的修改，方可使用。课后还要进行再设计，以达到反思再利用的目的。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

学校对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，尤其像我们这样的农村学校，总会有那么一部分学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。我们采取如下措施：（1）建立后进生档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学。（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导。（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精

选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决\教\和\学\之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

第六，规范言行，张扬个性。良好的学习习惯是提高教学质量的重要因素。学校利用红领巾监督岗和红领巾小广播，加强学生的养成教育。通过活动，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪、社会公德，学会一些基本的学习方法，提高学习能力；形成良好的学风、班风、校风；为学生的可持续发展奠定坚实的基础。在新课程的背景下，创新课堂的一个重要特征就是要尊重学生的个性,营造民主、和谐、平等的学习环境，使学生学会独立思考，锻炼分析和判断能力，因而在课堂教学模式创新中，我校注重体现学生在课堂上的参与性与合作性。让学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，发挥学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。在课堂教学中，我们要求教师要充分发挥学生的主体性，给学生充分的自主的学习空间，使学生兴趣、爱好、特长得到发展，让学生在日积月累、潜移默化的学习中逐步锻炼和提高了自身的实践操作能力和创新思维能力，从而促进自身各方面的素质能力全面发展。 四、加强对后进生转化力度，均衡提高整体教学水平。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转化方面再做具体安排。 第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。

第三、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师利用课余时间，与后进生进行谈话，补习，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

第四、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

第五、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

随着新课程改革的不断深入，探索符合学校发展实情的课堂教学模式，强化教师队伍建设，促进教师专业化发展，培养富有创新精神和实践能力的高素质人才，已成为新课程实施中的重要课题。搞好课堂教学模式的探索研究对进一步提高教学质量，办好人民满意的学校有着非常重要的意义。我们深知，教学探索无止境，学校发展无止境，我们将在创新课堂模式，构建课程文化，发展学校内涵，提升办学水平等方面不懈进取，为实现学校办学目标而努力奋斗。

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