上海市浦东新区第二教育署2017-2018学年六年级上学期期中考试语

2017-2018学年度第一学期期中质量测试

六年级语文试卷

（满分100分 考试时间100分钟） 题号 积累与运用 文言诗文阅读 现代文阅读 1 2-3 ㈠ ㈡ ㈢ ㈠ ㈡ 作文 写字 总分 得分 一、积累与运用（16分） 1.默写（12分）

⑴ ，山色空蒙雨亦奇。（《饮湖上初晴后雨》） ⑵ 云母屏风烛影深， 。（《嫦娥》） ⑶ ，画船听雨眠。（《菩萨蛮》） ⑷ 欲问行人去那边， 。（《卜算子·送孟浩然之浙东》） ⑸ ，化为一溪雪。（《夜泉》） ⑹ ，洪波涌起。（《观沧海》）

2.下列各项摘自课文。其中没有错别字的一项是 （2分） A 这花脸，眼角雄俊地吊起，有一股凛然不可侵犯的庄重之气。 B 口哨声悠长而柔和，神奇而缥缈，它渐渐漂散在空中，余韵袅袅。 C 鹦鹉镙号停在海底，静静观赏着那令人眼花潦乱的海底奇光。 D 克隆人体细胞是一项坚苦的研究工作，索幸科学家们研制成功了。 3.下列各项摘自知识卡片。其中说法有误的一项是 （2分）

A 汉语语调一般有三种：降抑调、高升调、平直调。用来表示疑问语气的时候多用高升调。 B 比较是常用写作手法，它能使人或事物的特点更加突出。例如《凡卡》中用比较手法来突出凡卡学徒生活的悲惨。 C 叙述也称“记叙”，是最常见的表达方式，有顺叙、倒叙、插叙之分。《花脸》一文的叙事就是比较典型的顺叙。

D 科幻小说又称“科学幻想小说”，大多超越现实，情节离奇，与《海底奇光》这样完全纪实的文章风格迥异。

二、文言诗文阅读（14分） ㈠ 古诗阅读（4分）

（甲） 十六字令 （乙）望岳（节选）

毛泽东 杜甫

山， 造化钟神秀， 刺破青天锷未残。 阴阳割昏晓。 天欲堕， 荡胸生层云， 赖以拄其间。 决眦入归鸟。

4.解释词语 钟： （2分） 5.下列选项中错误的一项是 （2分）

A. 《十六字令》和《望岳》分别为甲、乙两首诗歌的题目。 B. 两首诗歌都突出表现了“山”之巍峨高耸。

C. 两首诗歌都借描绘“山”的艺术形象来表达诗人心中建功立业的豪情。 D. 甲被称为词中“小令”，乙被称为律诗中的“颔联”和“颈联”。 ㈡ 阅读下文，完成6-8题（6分）

山川之美

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

6.翻译句子。请注意加点词需作出解释（2分） 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ．．7.下列选项中，错误的一项是 （2分）

A作者陶弘景为南朝人，此文是他写给朋友谢中书的一封书信。 B “高峰”、“清流”两句，采用从仰视到俯视的视角来描绘山川之美。

C “青林”到“竞跃”数句，采用动静结合的手法，描绘了山川的生机勃勃。 D “康乐”即其友谢中书，表达了作者希望与友人共享这山川美景的心愿。 8. 下列各项是对字词的理解，其中错误的一项是 （2分） A “山川之美”与“实是欲界之仙都”中的“之”字用法完全一样。

B “乱鸣”并不是“胡乱鸣叫”的意思，这里可以解释为“此起彼伏地鸣叫”。 C “欲界”是佛教用语，指的是“我想要去的地方”，表达了作者的向往之情。 D “与”本义为“赐予”，这里读作“yù”，可以理解为“置身于（其中）”。

㈢ 阅读下文，完成9-10题（4分）

昔孟子少时，父早丧，母守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍（shè）市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。母又曰：“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。官员行礼跪拜，揖让进退，孟子见之则习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。

9.文中划线句的翻译，下列选项中最为准确的一项是 （2分） A 孟母于是过去了，（选择）居住在集市中，（搬迁至）靠近屠户的房子里。 B 孟母于是离开，（选择）居住在集市中，（搬迁至）靠近屠户的房子里。 C 孟母考虑了一下距离，舍弃了集市中的住房，（搬迁至）靠近屠户的房子里。 D 孟母考虑了一下距离，舍弃了居住在集市中，（搬迁至）靠近屠户的房子里。 10.这段文字讲述的是 的故事。（横线上填一成语）（2分）

三、现代文阅读（28分）

㈠ 阅读下文，完成11-14题（17分）

从百草园到三味书屋（节选）

出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，bó学的人。

不知从那里听来的，东方朔也很yuānbó，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不yuānbó。现在得到机会了，可以问先生。

“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是yuānbó的宿儒，决不至于

不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

“人都到那里去了!”

人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

“读书!”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。……

11.选文中反复提到先生的yuānbó，请写出这个词语 （2分）

12.选文中提到了与先生相处的几件事，请概括其中三件：（6分） ⑴ ⑵ ⑶ 13. 文中画线句主要对先生进行了 描写，作用是：写出了先生 的姿态。与前文中对先生进行评价的一句“ ”遥相呼应。（6分） 14.下列各项中，错误的一项是 （3分）

A “匾下面……画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下”喻意为“福禄”，这是先生对书塾中弟子们的美好祝愿。 B 先生不愿解释“怪哉”，因为弟子们拜的是孔子，子不语“怪力乱神”；也因为他希望弟子们专心阅读指定的书籍。

C 弟子们在书屋的后园中静悄悄地玩耍，表现了孩童们好奇、调皮的天性，也侧面表现了书塾中其实规矩并不森严。

D 作者用“人声鼎沸”来形容学生们读书的专注、认真，强调了“这是极好的文章”，也为后文写先生读书的姿态作铺垫。

㈡阅读下文，完成15-18题（11分）

祖母的葵花

⑴我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。

⑵是祖母种的。祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。

⑶记忆里的黄花总也开不败。

⑷丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是化不开的晴。

⑸还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。

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