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瑞士职业教育特色及其对我国高职教育的启示

作者：肖红

来源：《教育与职业·理论版》2010年第10期

[摘要]瑞士十分重视发展职业教育,其中等职业教育以“学徒制”为主,同时强调在企业和职业学校两方面进行学徒培训,其职业技术培训通常在企业的实际工作岗位上进行,实战性和针对性较强。因此,考察和分析瑞士职业教育特点,对我国职业教育更好地发展具有重要的启示作用。 [关键词]学徒培训 产学结合 职业教育

[作者简介]肖红(1968- ),女,河北秦皇岛人,河北外国语职业学院,高级讲师,研究方向为教育理论和实践。(河北 秦皇岛066311)

[中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)15-0083-02

瑞士是世界上工业化程度高、经济发达、科技领先的富强国家之一。瑞士所创造出的举世瞩目的奇迹并不是依靠丰富的自然资源,而是与瑞士长期以来重视教育事业和其独具特色的职业教育密切相关。瑞士职业教育体系相当完善,尤其是其推行的“学徒培训制”更是职业教育的成功典范。瑞士的学徒教育以其量大面宽、机制完善、考试严格、形式多样的特点,成为一种最受民众认可和欢迎的有效的职业培训体系。职业教育是瑞士教育体系中的一个突出的亮点,它对于我国高职院校产学研结合人才培养模式的发展具有非常重要的借鉴意义。 一、瑞士职业教育的特色

1.高度重视发展职业教育,注重职业人才培训。瑞士创造经济奇迹的关键因素在于大力发展教育与科技事业。在重视普通教育的同时,瑞士也十分注重职业教育,其职业教育体系十分完善。在瑞士,学生接受九年义务教育。在初级中学阶段,学校和职业指导中心为学生提供有关职业的信息,帮助学生了解自己的能力和职业倾向。在毕业之前,学生就可以确定未来的专业方向。中学毕业后,学生可以进入中等职业学校或升入普通高中继续学习。中等职业教育是瑞士职业教育的主体部分。据统计,瑞士每年有65%以上的中学毕业生会选择进入中等职业学校,接受自己感兴趣的职业培训。中等职业学校的学生毕业后,大约有90%～95%的学生直接就业,也有一些学生进入高等职业学院或应用型理工大学深造。而升入普通高中的学生在高中毕业后,也有相当一部分人选择接受高等职业教育。

瑞士十分重视学生应用能力的培养,瑞士人也十分重视职业教育,他们认为,为实现经济和社会的发展,必须要有一个严谨、完善和高标准的职业教育体系。正是这种观念,使得瑞士的中等

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职业教育独具特色,发展稳定。对职业教育的重视,确保了瑞士的职业学校可以为企业、行业输送合格的高素质人才。

2.实行独具特色的“学徒培训制”。瑞士中等职业学校的学生大都主要接受“学徒制”教育,学徒培训是瑞士职业教育的一个突出的亮点,它是在国家监督下培养各行各业有技术称职的基本劳动力的主要途径。瑞士的学徒培训具有双轨制的特色,即学徒培训在企业和职业学校同时进行。在瑞士,学生要想成为学徒,首先必须要找一个愿意接收他的单位。企业培训是学徒培训的重心,学徒在企业中学习的时间占学习时间总量的70%以上。被企业招收的学徒每周有3～4天在企业师傅的带领下接受培训。学徒在企业内一般是通过完成实际的生产任务的形式来接受训练,通过这种训练以加深对在职业学校所学知识的理解。每周其余的1～2天,学徒要到职业学校接受专业技术理论学习。在职业学校里,学生学徒根据选择的工种和行业,学习相关的基础知识和专业知识等。学生的学徒期一般为2～4年不等,学徒期满后,学生考试合格便可领取联邦政府颁发的技能证书,成为正式的技术工人。瑞士各行各业大部分的劳动者都是通过学徒培训培养的,其学徒教育的培训实战性和针对性较强,这种培训强化了学生对基本技能的掌握,提高了他们的适应能力和未来的职业选择能力。

3.增加学生就读高等教育的机会,增强就业选择的弹性。20世纪80年代以来,随着技术、经济等各方面的变化,职业种类迅速变化,以致人们不得不在职业生涯中不断更换新职业。因此,面对社会对高科技产业人才的要求,只具有基础能力和单一职业能力的学生已明显不能满足社会的需求。高科技产业不但需要过硬的技术,更重要的是需要具备扎实的基础理论知识以及丰富的想象力、创造力等。针对这一情况,瑞士建立了高等职业学院,制定了职业会考制度,让双轨制与高等职业教育或普通高等教育衔接,使学徒有继续深造的机会,增强了高等职业教育对青少年的吸引力。

4.十分注重发挥企业和各行业协会等社会力量的作用。在瑞士,家庭、学校和社会对职业教育的认可度很高,他们认为一个国家不能只培养科学人才,还要培养职业人才,孩子接受职业教育同样也能成才。瑞士的各个行业都有专门的职业技术培训,先培训后就业,未经培训不得就业,这已成为一种制度。因此,瑞士的职业教育十分注重发挥企业和各行业协会等社会力量的作用。 随着社会经济的发展,各种职业对学徒的技能要求越来越高,他们需要接受更加严格和全面的基本技能的训练。面对现状,瑞士大中企业和跨行业协会积极组织系统性、规范化的跨企业的培训,促进了学徒培训的社会化和系统化。在师资方面,瑞士的各大公司和企业都配备了专门负责培训学徒的师傅。企业根据相关法律,规定所招收的学徒人数同该企业员工总数成一定比例。学徒的师傅必须持有联邦颁发的“师傅资格证书”,获得师傅资格除了要有一定的实际工作经验外,还必须接受专业培训,并通过资格考试,这就保障了教师的数量和质量。在教学经费方面,瑞士各工商企业、行政机构,甚至个体劳动者都愿意投入经费资助培训,保证本行业后继有人。再加上在企业中进行技术培训也可使学校节省购置培训设施和设备的开支,降低了职业培训的成本。而对学徒而言,他们不仅可以免费接受职业培训,还可以领取一定的报酬。 二、瑞士职业教育特色对我国高职教育发展的启示

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