初中足球校本课程教案

3．如何对付4-3-3阵型

4-3-3阵型的优势是攻击力较强，但相应的，其劣势就在于中场人数少。想要对付4-3-3阵型，可以选用一些中场人数较多的阵型，例如3-5-2、4-5-1等阵型。采用防守反击战术来有效延缓4-3-3阵型的攻击性，把其优势压制住。

不过，任何一种阵型的相克都只是相对的，而不是绝对的。足球讲究的就是控制，关键要看球员的临场发挥，和排兵布阵的教练临场的指挥能力咯！阵型用得合适，往往可以达到事倍功半的效果；用得不当，全队也许就此陷入一个情绪化的危机中．

所以，阵型往往是看使用者以及制造者的执行能力的。您一定不要生搬硬套．要充分发挥想象力，打出自己的比赛来！

足球阵型分析之4-4-2

教者：吴文彬 时间：2016.3 （四课时） 教具：足球40 场地：校足球

4-4-2阵型是目前被采用最多的比赛阵型，也是现代足球最传统的阵型。昨天了解过4-3-31

阵型之后，我们再来看看经久不衰的

．

关

于

4-4-2

4-4-2阵

吧！

型

即便我们都知道每一种阵型在其生存的不同年代会有所变化，在不同教练手中也会有不同的诠释，但我们仍然可以说，没有其它哪一种阵型在足球历史上生存的时间可以与4-4-2相比。到现在它仍然表现出强大的生命力，没有丝毫迹象显示它将会被作为过气的东西抛

弃

掉

。

4-4-2阵型中的中场要协助攻击及防守的工作：其中一名中场主要负责支援前线的两名前锋，其余球员负责支援后卫及控制节奏。这种阵型在英伦很常见，被特别称为“flat-back

4”

。

英格兰在1966年用这个阵型赢下了世界杯；格拉斯哥凯尔特人在1967年用它赢下了欧洲俱乐部冠军杯，这也是该项赛事上历史上第一支夺冠的非拉丁国家的球队。而在此

之后，70年代采用全攻全守打法的那支伟大的阿贾克斯，所采用的阵型也是由它演变而来的

。

2

．

4-4-2

阵

型

的

特

点

4-4-2可以说是进攻和防守最平衡的阵型。此阵型最中庸，但也可以发挥无穷的潜力，可以由此衍生出很多新的阵型，主要为菱形中场和平行中场两种。4-4-2阵型大多数使用边路进攻的两翼齐飞，相当于左路和右路同时发动进攻，也或者防守反击。 这个阵型相对来说比较稳定，并且可变性强。4-4-2在大多数比赛中可以用常规,追求平衡。如果有特殊需要也容易变换。变成防反、双翼、单路、强攻均可。因为这个阵型的各位置球员分布均匀,可以针对不同战术进行变化。 3

．

如

何

对

付

4-4-2

阵

型

3-5-2边路进攻；如果后防能力强且多的话，就用5-4-1打防守反击。

足球阵型分析之5-3-2

教者：吴文彬 时间：2016.4 （四课时） 教具：足球40 场地：校足球场

足球阵型中的5-3-2是由4-4-2阵型变化而来的，减少了一名中场球员，增加了一名后卫球员。这个阵型能组成稳固的防线，是一种非常适合防守的阵型。在比赛进行中，5-3-2阵型由守转攻时，经常演变为3-5-2阵型，两名边后卫在进攻的时候助攻上前，而防守时撤回本方半场。

1．关于5-3-2阵型

德国国家队在1990年及1994年世界杯使用了5-3-2阵型，并获得了1990年世界杯冠军。

有一种被称为5-3-2清道夫的阵型，与5-3-2阵型是大致相同的，只是将中间的后卫转为清道夫。清道夫可参与中场或后卫的工作。 2．5-3-2阵型的特点

5-3-2阵型是典型的依靠防守反击的阵型，防守能力超强！但是这个阵型也牺牲了中场的控制力。主要依靠两名前锋之前的配合创造进球的机会，对于前锋的控球能力要求较高哦。

5-3-2阵型的最大变化是加强了对两个边后卫的利用,在攻防中运用更灵活的方式参与进攻和防守。

5-3-2这个阵型有利于快速反击，中、后场队员能随机插上进攻,增加了进攻的突然性。

3．如何对付5-3-2阵型

因为5-3-2阵型中削弱了边路的力量，在与5-3-2阵型比赛的时候可以使用4-5-1、4-3-2-1、4-4-2这样的阵型比较合适。这样会有较多的传中机会，容易形成突破的好机会。

足球球性教学教案 （课时计划）

教者：吴文彬 时间：2014.9-10 （四课时） 教具：足球40 场地：校足球场

足球运动的基本技术: 1颠球技术、脚内侧传地滚球 2拉挑球练习 主 3对墙传球 要 教 材 学生乐意多次练习，并通过练习发展协调力量，以及灵敏、 柔韧的能力。 3、心理健康、社会适应目标: 通过练习树立自信心，培养良 好品质，以及高品格的修养。 教师活动 练习量 次数 时间 1‘ 2‘ 3‘ 况 如图： 四、检查服装，安排见习生 ×××××××× 五、教师带队慢跑热身 ×××××××× 六、徒手操练习 ×××××××× 1．头部环绕运动 ×××××××× 2．扩胸运动 □ 3．体转运动 ☆ 4．膝关节运动 ×：学生 5．弓步压腿 □：体育委员 6．手腕脚踝运动等 ☆：教师 二、师生问好 六、组织学生做徒手操 促队伍整齐 队慢跑，教师带领，督 五、组织学生成两路纵 安排见习生随堂见习 四、教师检查服装 课教学内容及目标 三、教师口头宣布本 二、师生问好 3‘ 课 1、运动技能目标：能知道足球的运动特点，能初步了解击球 的 部位的不同对球的影响 任 2、运动参与、身体健康目标：能主动积极地投入到学习中去 务 部 课的内容 学生活动 分 准 一、体育委员整队集合，报数，一、指定集中地点，成 一、督促体育委员整 500M 检查班级人数，并报告老师． 备 二、师生问好 部 三、提出本课学习任务 分 要求：快、静、齐 四列横队集合 队，听体育委员报告情 4×8 三、学生认真听教师讲 要求：教师在前做示 本课内容及目标 四、接受教师检查， 见习生随堂见习 五、成两路纵队前进， ，同学们自觉、认真， 并保持队型 六、徒手操组织：全班成体操队型散开，队型如下图： ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× ☆ 要求：学生积极配合， 动作有力 基 一、 正脚面颠球技术练习，拉一、 能听清教师的讲一、 教师讲解动作要 挑球练习 解， 领， 本 要领：支撑脚膝关节微屈，中心教师并按教师的要求练 并组织学生练习，巡在支撑脚 回 内 习 容 上，当球下落时，颠球腿的膝、踝、小腿、 队伍要求：自由在场地 指导，正误对比 范，并喊口令 6‘ 8‘ 6‘ 二、教师先示范讲解动 大腿适当放松，脚尖微翘，用脚上练习，两人一组，能 面部位击 相互指导 球的中下部将球向上颠起 二、两人对面传球，能 拉挑球技术是颠球练习入门，方法 是将挑球脚踏在球上部，将球向后拉回后， 脚迅速插到后滚的球的下面，使球滚到脚 出来演练 认真体会动作 教师安排练习队伍 队伍要求如下： ×××××××× ×××××××× 三、安排学生对墙练习 并个别指导 作要领，并让个别学生 上，并将球挑起 二、脚内侧传地滚球 ×××××××× ×××××××× 要领：直线助跑，支撑脚最后一三、能按照老师要求自 步稍大，立与球的侧面15厘米处，脚尖对准出球方向，踢球腿觉练习 大腿带动小腿由后向前摆动，该过程中大腿外展，击球前做爆发式用力用脚的内侧部位形成的平面将球踢出，并有随前动作 三、对墙传球 能认真体会脚内侧传地滚球的动作要领 结 1． 放松跑 1． 学生自觉参与放松 1． 组织学生放松练 习 束 部 分 2． 集合讲评、表扬与鼓励 3． 布置下次课的内容 4．安排归还器材 5．师生再见，解散队伍 2． 认真听讲 2． 讲评 3． 记好下次课的内容 3． 布置下次课的内容 4．能认真积极地帮助 老师归还器材 与课外练习等 3‘ 5。师生再见，解散队 4． 组织学生归还器材 伍 队形，如下： ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× ☆ 5． 师生再见，解散队 伍

足球技巧――颠球

颠球的方法用于颠球的部位很多，大致有：用脚尖拉挑球，脚背正面颠球，脚内侧颠球，脚外侧颠球，大腿颠球，头颠球，肩颠球及胸部颠球等，技术超高的运动员还 ... 颠球的方法

用于颠球的部位很多，大致有：用脚尖拉挑球，脚背正面颠球，脚内侧颠球，脚外侧颠球，大腿颠球，头颠球，肩颠球及胸部颠球等，技术超高的运动员还可以用脚后跟颠球。 （1）脚尖拉挑球

就是用脚的前脚掌往后拉球，然后用脚尖将球挑起来，其具体动作是：一支脚站在地上作为支撑脚，另一只脚的前脚掌踏在球上，先轻轻用力将球向后拉，待球向后滚动时，踏球的脚迅速插到球的下方，脚掌着地，当球滚上脚背时，脚尖稍翘起，用力向上将球挑起。 （2）脚背正面颠球

当球落至膝关节以下时，用一只脚的脚背正面（系鞋带的前半部位）击在球的底部，将球向上颠起。 （3）脚内侧颠球

就是用脚弓部位连续接触球。这种颠球方法与民间“踢毽子”的方法相似。其动作方法是：当球落至膝关节高度时，用一只脚的脚弓部位轻击球的底部，将球向上颠起。 （4）脚外侧颠球

支撑脚的膝关节微屈，上体向支撑脚一侧稍倾斜，重心落在支撑脚上。当球下落至膝关节稍下时，颠球腿屈膝，小腿向上向外摆起，脚腕向外翻，使脚外侧向上，几乎成水平状态，用脚外侧轻击球的中下部，使球向上颠起。 （5）大腿颠球

用大腿的前面平面颠球。其动作是：支撑腿膝关节微屈，身体重心落在支撑脚上。当球下落至接近髋关节高度时，颠球腿的大腿屈膝上摆，当大腿摆到成水平状态时，击球的下中部，将球向上颠起。 （6）头颠球

两腿左右分开或前后分开，膝关节微屈，两臂屈肘自然张开，头微微向上抬起，两眼注视球。当球下落至额正面高度时，两腿微微蹬地，伸膝，颈部轻轻向上用力，用前额正面击球下中部，将球向上颠起。 （7）肩部颠球

两脚自然左右分开，两臂自然下垂或微屈肘，头微微向上抬起，两眼注视球。当球下落至接近颠球一侧肩部高度时，肩部上耸，击球下中部，将球向上颠起。

易犯错误

l．脚击球时踝关节松弛，造成用力不稳定。

2．击球时脚尖向下或向上勾，造成球受力后向前或向后触碰身体，使球难以控制。 3．颠球时身体其他部位不够放松，以至于动作僵硬

4．头部颠球时腿部、躯于、颈部配合用力不协调，仅靠颈部。 练习方法示例

1．一人一球颠球：体会触球的时间、触球的部位、触球的力量和整个动作的协调配合。

2．两人一球颠球：用脚背、大腿、头部以及身体各部位触球，掌握好触球的力量，尽量不让球落地。每人可触球一次颠给对方，也可触球多次互颠。

3．四五人一组，围圈用两球颠球：可规定每人触球的次数与部位，也可自由掌握触球的次数与部位。颠传时要注意观察，防止两个球同时颠传给同一伙伴。

足球——脚内侧运球

教者：吴文彬 时间：2015.3 （四课时） 教具：足球40 标志盘 场地：校足球场

教学内容： 1、脚内侧运球；2、游戏：抢运西瓜

教学目标：1、增强学生对足球运动的兴趣；2、提高学生的控球能力；3、发展学生的灵敏素质；4、培养学生的团队精神。 教学重点：脚内侧运球教学难点：控球的能力 结构 教学内容 1、集合成三列横队 2、师生问好，宣布本课的内容 3、热身 教师带领学生在欢快的音乐中进行热身练习 4、熟悉球性 教师引导学生自由发挥，用各种动作熟悉球性。如：各种顶球、颠球、拨球、扣球、揉球、传、接球、抛接球等。 一、站成指定二列横队集时强次数 间 度 小 中 8 1次 中 教与学的组织要求 组织1：要求快、静、齐 ××××× ××××× ××××× △ 组织2： 组织3：学生在整个足球场内散点自主练习 要求：学生自由发挥 组织1： 热 身 ｜ ｜ 熟 悉 球 性 快 32 1-2 乐 合 作 激 情 演 练 合 二、教师讲解、示范主教材——脚内侧运球。 动作：运球时，支撑脚向前跨出一步，踏在球的前侧方，膝关节稍弯屈，上体前倾并向里转，随着身体的向前移动。 特点：1、脚与球的接触面大，容易控制球； 2、有便于改变方向的曲线运球； 3、有便于用身体来掩护球； 次 小 ×××××××× △ ×××××××× 结构 教学内容 1、无球 的讲解、示范 请出学生做示范，并及时给予表扬及纠正； 2、有球的讲解、示范 请出学生做示范，并及时给予表扬及纠正 3、组织学生练习——分组 （1）无球练习2－3次，一组练，另一组观察，并指出问题 （2）有球练习2－3次，一组练，另一组观察，并指出问题 4、教师小结。讲评学生练习情况 5、教师讲解示范，换位运球的动作方法 6、请出学生做示范，并及时给予表扬及纠正 7、组织学生3－4人一组，练习 8、小结：教师讲解这一环节的情况。 学生散点集会 时间 快 乐 合 作 激 情 演 练 32 次数 若 干 次 强度 中 大 教与学的组织要求 无球练习与有球练习做动作，向前运球2－3步 要求：左、右脚分开练习 组织2：师生同练 9、教师讲解示范，曲线运球的动作与方法 10、请出学生做示范，并给予及时的表扬及纠正 11、组织学生练习，分为2组 12、教师讲解这一练习环节的情况，学生散点集合 大 要求：左、右脚各运球若干次。 注意：带动的力量要适当。 组织3：师生同练 要求：左、右脚交替运球 注意：带球力量要适当 结构 教学内容 12、教师讲解并请出学生做示范，一对一拼抢练习的动作、方法。 13、组织学生2人一组分散练习。 14、教师讲解这一练习环节的情况。 15、教师讲解、示范游戏——抢运西瓜的方法及规则，同时以为奥运献礼为情境。 16、请出学生做示范，并及时给予纠正。 17、组织学生练习 方法：将学生分成人数相等的4组，各组第一人听到“开始”后，立即越过起跑线向“瓜地”跑去，并绕过途中的障碍物，到“瓜地”时间 次数 强度 大 中 教与学的组织要求 组织4： △ 要求：可用两脚做任何的控球技术动作。 组织5： 快 乐 合 作 激 情 演 练 32 若 干 次 舞 动 五 环 ｜ ｜ 放 松 场地 器材 后用脚将“瓜”运回本队，并立即站到队尾。第二人等第一人将瓜运回本队后，才能越过起跑线，按同样的方法进行，依此类推，看哪一组的“瓜”运的又快、又多。 规则：1、必须在来、回途绕过每一个障碍；2、运“瓜”途中不能用手触球，否则算失误一次； 18、教师讲评这一练习环节的情况，学生散点集合。 1、教师发出口号： “让我们为奥运加油！” 2、师生一起组成五环 3、做放松练习——舞5 小 动五环 4、布置作业：左、右脚内侧拨球40个 5、下课，师生再见 一个足球场 光碟1张、磁带一盘，标志物若干个。 组织6： 要求：跟着音乐节奏，做舒缓的动作 预计练习密度：60－70±5% 预计心率140－150±5%/分 160150140130120110100908070605040302010051015202530354045从整体课堂教学看，学生对足球的学习较高，男、女同学能积极参与到活动中，但只在教学中有些学生只比速度，忘反 记了正确用脚内侧运球的方法，在教师的思 指导下进行改进，在一节课中，教学中多提醒学生，并做到巡回指导做正确示范，多采激励性语言鼓励学生参与到活动中去。

足球阵型分析

教者：吴文彬 时间：2016.3 （四课时） 教具：足球40 场地：校足球场

现代足球阵型一般来说分为5-4-1、5-3-2、4-5-1、4-4-2、4-3-3、3-6-1、3-5-2、3-4-3几大类。先说说4-3-3这个阵型吧！

1．关于4-3-3阵型

4-3-3阵型是由4-2-4 阵型发展出来的。由巴西国家队于1962年世界杯采用。与4-2-4阵型相比，4-3-3阵型多了一名中场球员用于增强防守。中场可以在不同战术中发挥作用。三名中场一般紧贴来加强防守。一个4-3-3阵型中包括一名防守中场以及两名攻击中场。

2．4-3-3阵型的特点

4-3-3阵型是四后卫打法中攻击力最强的一种。一般都是通过边路的突破来撕开地方的防守。荷兰队以及切尔西、巴塞罗那常用此阵。埃托奥、小罗、梅西让巴萨的4-3-3变得可怕，前不久结束的欧冠用完美的胜利印证了这一点！

4-3-3是重攻重防的攻击阵型，会全力在后场以及前场进行争夺战，喜欢攻击的教练一般都喜欢用这种阵型。

三（1）两人一球相距5米踢、停球练习。 重点：正确的脚型 难点：后撤时间的掌握 （图三） （2）拓展与延伸练习 重点：主动上前迎球 难点：停球位置 （图四） 四、游戏（点球射门） 规则（略） 三、1．教师讲解练习方法，示范动作。 2．组织学生分组练习。 3．找优秀同学示范动作。 4．学生明确重点，分组练习。 5．练习中相互观察，相互纠错。 6．踝关节放松，学生不断总结后撤时机。 7．练习时动作由轻到重、由慢到快，循序渐进。 四、1．教师讲解游戏方法目的。 2．利用标志物来提高学生传球的准确度。 3．语言提示，实力与心理的较量。 4．学生明确游戏方法、目的。 * * * * * * * * * * （图三） ***** ***** ***** ***** ***** ***** ***** ***** （图四） 要求： 若 干次 15 5．统一行动，激发学生兴趣和心理素质，不1．教师讲解时认真听 断强化技术动作。 2.不懂时要及时提问 3．不正确的动作纠正后及时改正

一、 整队集合 二、 放松：放松牵拉 三、 点评本课情况 四、 宣布下课，师生再见 1、迅速集合学生。 2、随音乐、语言提示，师生共同放松。 3、教师点评。 * * * * * * * * * * * * * * * * ? * * * * 要求： 1.集合要快、静、齐 2.教师点评时认真听讲 5 结 束 与 评 价 五、 收放器材。 预 计 运 动 负 荷 y 170 160 150 练习密度： 50 + 5 练习强度：中等 140 130 120 100 90 80 平均心率：135 + 5 次/ 分 x 5 10 15 20 25 30 35 40 45 运动负荷参考曲线

学习内容：足球（一）：胸部停球。

学习目标：1.通过参与初步学会胸部停球的基本方法能在比赛中主动运用胸部停球技术。

2.培养学生对足球运动的兴趣与爱好，使学生乐于参与其中。 3.培养学生主动与同伴配合的意识和协作精神。

重点、难点：重点：积极预判，主动迎球做动作。

难点：停球时把握好挺胸或收胸、收腹的时机。

教者：吴文彬 时间：2015.9 （二课时） 教具：足球40 场地：校足球场 教学 教学内容 过程 自 1.课堂常规：主 活 动 集队与考勤。 教师指导 1.向学生问好。 2.出示学习目标与内容。 学生活动 1.体育委员报告出勤情况。 2.向老师问好。 组织：○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ 1.由体育骨干带做创编操。 2.学生自主做模仿练习。 组织：由集合队形散成散点站位。 尝 试 体 验 学习胸部停球技术： 胸部停球适用于停高空球和平直球。分为挺胸式停球和收胸式停球两种。 1.展示技术图解或影象，分1.观察图解或影象，找出技术动作析动作结构，提示要领：两臂自然张开，先预判，胸部主动迎接来球。球触胸刹那，两脚蹬地身体上挺使球稍弹起自然落地为挺胸式停球；触球刹那收胸收腹使球缓冲落地为收胸式停球。 2.师生合作示范。 合 合作学习： 1.教师以引导性口令，提示动的主要特征（挺胸或收胸、收腹的时机，两臂位置，身体动作顺序如何？）。 2.观察胸部停动作示范： ①挺胸式停球；②收胸式停球。 3.自抛自停做模仿练习。 组织：○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 1.互抛互停边交流边练习。 2.准备活动： 3.提出课堂管理目标及其它要①关节操。 ②挺胸，收胸、收腹徒手练习。 求。 1.手势提示或口头激励。 2.引导学生练习，口令指挥。 作 探 究 尝试两种胸作方法。 组织：○ ○ ○ ○ ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓ ○ ○ ○ ○ 部停球的多种2.加大练习难度，增加挑战练习方法，拓性。 展思维、挖掘3.教师定点传出平胸球或高吊2.自踢或自抛，用胸部停墙上反弹潜能，通过探究，创新出适合自我的训练方法，并与同伴交流。 展 示 评 价 1.游戏：自由1.规定谁让球落地就替换站中式胸部及身体间者。 组织：6-7人一组围成圈，1人站在中间。 ○ ○ ○ ☉ ○ ○ ○ 组织：5人或7人制，场地40m×25m左右。 ○ ○ ☉ ○ ○ ☉ ☉ ☉ ○ ☉ 1.总结学习心得与体会。 2.评出本课学习表现突出者。 球。 球。 3.停中距离传来平胸球或高吊球。（学生自主选择参加2或3的练习） 其他部位传接2.引导学生，同伴之间多做空球接力。比一比看谁做得最好。 2.小型足球赛： 进行自主性、创造性练中传接球，有目的地进行胸部停球配合。 1.规定双方不设守门员，进球或完成一次胸部停球配合均记1分，3分钟一局，局分少者自动出局。 习与配合，体2.对队员表现即时评价。 验足球比赛的乐趣。 3.放松与总结。 课 后 小 结 1.集体做放松活动。

学习内容：足球（二）：胸部停球

学习目标：1.通过参与初步学会胸部停球的基本方法，能在比赛中主动运用胸部停球技术。

2.培养学生对足球运动的兴趣与爱好，使学生乐于参与其中。 3.培养学生主动与同伴配合的意识和协作精神。

重点、难点：重点：积极预判，主动迎球做动作。

难点：停球时把握好挺胸或收胸、收腹的时机。

教者：吴文彬 时间：2015.10-11 （四课时） 教具：足球40 场地：校足球场

教学 教学内容 教师指导 过程 自 1.课堂常规：1.向学生问好。 主 活 动 集队与考勤。 2.出示学习目标与内2.准备活动： 容。 ①关节操。 3.提出课堂管理目标及其②挺胸，收胸、收腹徒手练习。 它要求。 1.手势提示或口头激励。 2.引导学生练习，口令指挥。 尝 试 体 验 学习胸部停球技术： 胸部停球适用于停高空球和平直球。分为挺胸式停球和收胸式停球两种。 1.展示技术图解或影象，分析动作结构，提示要领：两臂自然张开，先预判，胸部主动迎接来球。球触胸刹那，两脚蹬地身体上挺使球稍弹起自然落地为挺胸式停球；触球刹那学生活动 1.体育委员报告出勤情况。 2.向老师问好。 组织：○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ 1.由体育骨干带做创编操。 2.学生自主做模仿练习。 组织：由集合队形散成散点站位。 1.观察图解或影象，找出技术动作的主要特征（挺胸或收胸、收腹的时机，两臂位置，身体动作顺序如何？）。 2.观察胸部停动作示范： ①挺胸式停球；②收胸式停球。

收胸收腹使球缓冲落地为收胸式停球。 2.师生合作示范。 合 作 探 究 合作学习： 1.教师以引导性口令，提尝试两种胸示动作方法。 3.自抛自停做模仿练习。 组织：○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 1.互抛互停边交流边练习。 组织：○ ○ ○ ○ ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓ ○ ○ ○ ○ 部停球的多种2.加大练习难度，增加挑练习方法，拓战性。 展思维、挖掘3.教师定点传出平胸球或潜能，通过探究，创新出适合自我的训练方法，并与同伴交流。 展 示 评 价 1.游戏：自由1.规定谁让球落地就替换式胸部及身体站中间者。 高吊球。 2.自踢或自抛，用胸部停墙上反弹球。 3.停中距离传来平胸球或高吊球。（学生自主选择参加2或3的练习） 组织：6-7人一组围成圈，1人站在中间。 ○ ○ ○ ☉ ○ ○ ○ 其他部位传接2.引导学生，同伴之间多球接力。比一比看谁做得最好。 2.小型足球赛： 进行自主性、创造性练习与配合，做空中传接球，有目的地进行胸部停球配合。 1.规定双方不设守门员，进球或完成一次胸部停球配合均记1分，3分钟一局，局分少者自动出局。 组织：5人或7人制，场地40m×25m左右。 ○ ○ ☉ ○ ○ ☉ ☉ ☉ ○ ☉ 1.总结学习心得与体会。 2.评出本课学习表现突出者。 体验足球比赛2.对队员表现即时评价。 的乐趣。 3.放松与总结。 课后 小结 1.集体做放松活动。 脚内侧运球

教者：吴文彬 时间：2015.12 （四课时） 教具：足球40 场地：校足球场

教材 学习足球脚内侧运球技术 内容 4、 激发学生对足球运动的兴趣，引导学生积极练习。 5、 通过课堂教学使80%学生基本掌握脚内侧运球过杆技术。 6、 增强学生的协调能力，培养学生团结协作积极进取的意志品质。 安全措施： 半个足球场 重点：变向及换脚踢球的时机掌握 难点：连续过杆的转换 足球40个 场地器材 标志桶20个 录音机一台 2、准备活动充份 3、注意分组练习时的位置间隙 学习内容 师生活动 组织形式 练习时间 练习次数 一、课堂常规： 5、 集合整队 6、 师生问好 7、 宣布本节课内容及要求 8、 安排见习生 5、 教师提前到场准备器材。 6、 体育委员报告人数。 7、 教师提出教学目标及要求。 8、 学生认真听讲，思考目标，树立安全意识。 组织：如图（一） ×××× ×××× ×××× ×××× 图（一） ★ 2’ 要求;精神饱满 注意力集中 2’ 1、保持场地平整 教学 目标 重难点 结构 开 始 部 分 二、 3． 教师语言提示示范组织：如图（二） 指导 准 1、绕半场慢跑2圈 4． 学生听从指挥 × × × × 2’ 1 动作规范，幅度备 2、行进间脚尖走、脚跟× × 2’ 走、前提退跑、提臀大， 部 跑，原地徒手操 各关节活动开，充× ★ 分 3、熟悉球性练习： 分熟悉球性，调动学生× × × × 练习的积极性，使学生 8’ （1）自由运球练习 兴奋起来，全身心的投组织：如图（三） 4’ 入到练习中来。 1 （2）脚踩球练习 × × × × （3）脚内侧交替碰球 × × × × （4）5m折返运球练习 × × × × 1、师生共同回忆脚内侧 运球动作要领，学生积× × × × 极练习，教师指导，及 三、 时纠错。 ★ 图 （三） 1、复习脚内侧直线运球 技术。 组织：如图（四） 要领;步幅小，脚跟抬 起，髋关节展开，踝关 5’ 5——节紧张，踢球的中下部 × × ×× 10 × × ×× ★ ×× ×× ×× ×× 基 6、 教师提示学生用脚 图 内侧踢球的中下部（四） 控制好力量随时急2、学习脚内侧运球过杆学生分成4组，10人一 本 技术： （1）辅助性练习： a、直线运球急停，听口令变向换脚运球 B、斜线踢球停球练习 停，变向。 7、 学生注意力集中能够按老师指挥快速准确完成动作。并体会动作要领。 8、 教师做讲解示范，学生尝试练习，认真体会口诀在过杆中的运用。 9、 教师讲解示范，有能力学生进行过3个杆练习，教师发现问题随时指导，对出现的共性问题集中进行讲解。 10、教师找出学生进行示范，其他学生进行评价，并说出原因。 6、教师讲解比赛规则，学生积极参与，每组之间进行评价，看哪组掌握的学生最多，动作最好，教师最后进行总结，加以评价，对学生进行语言性鼓励。 4、 在音乐伴奏下教师引导学生进行意念放松、友情放松，使精神完全松弛下来 5、 教师评价练习效果学生积极自评。 6、 宣布下课值日生归还器材 组相距20米站立，交替练习。 5——8 组织：如图（五） ××××××××× ’ ××××××××× ××××××××× ××××××××× ★ 图（五） 组织：如图（六） ×× ×× ×× ★图（六） ×× 十人一组，分成四组进行练习 组织：如图（七） ×× ×× ×× ★ 5’ 1 15——20 20’ 部 要领：步幅小，上体放 分 30’ 要领口诀：轻踢球，快 （3）分层次练习： 运球过3个杆练习 有能力学生过3个杆，不熟练学生过1个杆 3、运球过杆折返接力比赛 四、 追球，早变向，换脚踢，跑不了 松，身体前倾，膝关节微屈，脚跟提起，脚尖外转，用脚背内侧推拨球的中下部。 （2）尝试完整动作过一个杆练习 结 束 部 分 5’ 预计运动负荷 1、放松活动 2、小结 3、宣布下课 教学反思;加强技术性教学，着重学困生的辅导。 ×× 图（七） 十人一组，分成四组，进行折返运球接力比赛 1 组织： 4、值日生归还器材 练习密度：40% 练习强度：中等 学生自由组织成圆形，两人一组，背靠背进行放松活动。教师要求学生在轻松愉快的氛围中下课，并安排课后观看一场足球比赛。 5’

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