2017年人教版小学数学二年级下册第十单元《总复习》教案

十 总复习

教材分析

本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：统计，表内除法、有余数的除法，图形的运动，混合运算，万以内数的认识、万以内的加减法，克和千克。本学期所学的“数学广角——推理”内容，目的是开阔学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习中没有单独安排学习，只是在练习中出现。编排时，应注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数的概念、计算和解决问题分别集中起来复习。便于学生从整体上把握本学期的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

学情分析

经过一学期的学习，大部分学生都有了不同程度的进步，计算能力也有了明显的提高，能应用乘法口诀计算表内除法，掌握混合运算的计算方法，认识万以内的数并进行比较和计算整百、整千数的加减，认识了轴对称图形、平移和旋转现象，克与千克，能掌握统计方法，通过分析统计表提出并解决问题，但还是有一部分学生，学习基础比较弱，没有养成良好的学习习惯，尤其是解决问题部分，比较被动，根据学生目前存在的问题，我们在复习阶段要进行系统性的复习，积极引导学生巩固所学的知识，掌握解题方法，帮助学生不断总结，及时反馈，使复习体现实效性，班级不同层次的学生都得到提高。努力做好提优补差工作，争取达到一个满意的效果。

教学目标

知识技能：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

数学思考：通过游戏、实践操作和设计综合性的复习题，提高学生复习的兴趣，给学生比较全面地运用所学知识的机会，以提高复习的效率。

问题解决：组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。根据学生的学习情况重组复习内容，设计多种形式进行复习。

情感态度：复习时把数学知识与日常生活紧密联系，让学生到生活中寻找数学问题，感受数学的魅力，激发学生热爱数学的情感。

教学重点：复习统计，表内除法、有余数的除法，图形的运动，混合运算，万以内数的认识、万以内的加减法，克和千克以及根据所学的知识解决简单的实际问题。

教学难点：使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。

课时安排：4课时

1．复习表内除法及混合运算…………………1课时 2．复习万以内数的认识及加减法……………1课时 3．复习克和千克及图形的运动………………1课时 4．复习解决问题和统计………………………1课时

第1课时

课时内容 表内除法的复习 课型 复习课 个性修改一

课时目标 使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。

课时重难点： 对学生容易出错的内容进行针对性的练习。 师生活动 一．回顾引入：

1． 引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。

2． 我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。 二．复习整理：

1． 说说下面各题你是怎样算的？ 32÷4 81÷9 15÷5 24÷6 42÷7 40÷8 24÷3 14÷2

先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。

2． 针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。 在草稿本上听算练习。

3． 复习什么样的数学问题可以用除法解决。教材第1题。想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。

4． 引导学生进行变式练习。

在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。

三．教学效果测评：

引导学生完成教材第1、2题。。

学生独立完成练习第1、2题，同桌检查。 四、拓展性学习： 1． 口算。

15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3= 45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4= 45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2= 2． 看图，提出用除法计算的问题，并计算。 3． 在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。 16○6=10 8○4=2 21○3=7 20○5=25 6○9=54 30○5=6 板书设计：

32÷4 81÷9 15÷5 24÷6 42÷7 40÷8 24÷3 14÷2 教学反思：

第2课时

课时内容 万以内数的认识及加法、减法

课型 复习课

个性修改一

课时目标 1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。

2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。

课时重难点： 力。 师生活动

一、复习旧知，引入新课

1、 同学们，昨天我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。 2、 今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。（板书课题）

3、 学生思考、讨论、交流、汇报。 二、知识整理：

1、复习万以内数的认识。

请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？ 回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法??

掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能

2、下面先请大家独立做教材第3题，然后集体订正。 指名让学生说一说是怎么做的？ 3、写一写，再读一读。

① 千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。 ② 二千五百零六。

4、 下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第4题，想一想是怎样做出来的。 5、 复习近似数。

请同学们看教材第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？并画出来。再请同学回答。

6、 复习万以内数的加法和减法的简单应用。

（1）请同学们口算教材第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。 （2）引导学生做教材第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。

（3）通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算时应注意的问题。

（4）请各学习小组互相讨论一下教材第8题。我们怎样去解决这个实际问题？小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。 三、教学效果测评： 1、综合练习教材第3~6题。

2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。 四、拓展性学习：

在下面各数的前后各写两个相邻的数。

698 3299 9998

板书设计：

写一写，再读一读。

① 千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。 ② 二千五百零六。 教学反思：

第3课时

课时内容 克和千克及图形的变换 课型 复习课

个性修改一

课时目标 1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。

2、复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。 课时

重难点： 注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。 师生活动

一、复习引入。

上节课我们复习了万以内数的计算，我们现在来做几道计算题。请大家拿出口算卡。

100+200= 110 - 20= 620+100= 120+360= 130 - 70= 240 + 70= 2000+50= 1000-30= 1200-40= 140 - 40= 860 - 80= 880+1200= 二、整理复习。

1、复习克和千克及图形的变换。

（1）请同学们看教材第9题，大家想一想，你会怎么样去圈？为什么要这样圈？

学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。

（2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。

（3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。 2、复习图形的平移和旋转。

说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、 说一说生活中哪里有锐角和钝角。 三、拓展性练习

板书设计：

家拿出口算卡。

100+200= 110 - 20= 620+100= 120+360= 教学反思：

第4课时 课时内容 解决问题和统计 课型 复习课

个性修改一

课时目标 1．复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。

2．复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。 课时 重难点

复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生

能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。

师生活动

一．复习旧知，引入新课。

1． 请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些

知识？

（表内除法。万以内数的认识和加法、减法。克和千克及图形的变换。） 2． 对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。 学生提出问题，思考解决方法。 二．复习整理：

1．分别出示教材第13、14题的挂图。

（1）看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？ 学生看挂图，小组讨论这两题的意思。

叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。

（2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？ 小明：12÷3=4（次） 一共要花：6×1=6（角） 8×3=24（角） 6＋24=30（角） 或： 6×1＋8×3 =6＋24 =30（角）

2.复习统计图。出示教材第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？

学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来试试。 3.组织搜集数据，清点人数。

根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。

4.大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。 小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。 三．教学效果测评：

引导学生完成教材第11~15题。能够填在书上的就填在书上。 学生独立思考，自主练习。 四、拓展性学习：

1．调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。 板书设计：

（2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？ 小明：12÷3=4（次） 一共要花：6×1=6（角） 8×3=24（角） 教学反思：

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