现代教育技术试题答案及复习重点

名词解释

教育技术的AECT’1994定义是：Instructional Technology is the theory and practice of design,development,utilization,management,and evaluation of processes and resources for learning.国内一般将其译为：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

1. 教育信息化：是指在教育领域中全面深入地运用以多媒体计算机和网络通信技术为基础的现代化信息技术，促进教育改革和教育现代化，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。26

2. 价值化：是指学生在各种适当的情境里表现出始终如一的稳定行为，这种行为不是服从的结果，而是受个人的指导行为的基本价值的信奉所驱使的。248

3. 教育控制论：控制论在教育领域中应用所形成的理论，称为教育控制论。它是研究教育系统中，运用信息反馈来控制和调节教师的行为，从而达到既定目标的理论。20

4. 多媒体：就是利用计算机和相关技术设备对图、文、声、像等多种媒体信息进行数字获取、管理、通信、处理，并能通过和用户的交互对话向用户提供所需信息的新一代的计算机集成环境。72

5教学媒体：教学媒体包括教与学两方面的媒体，它是在教/学活动中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。 6多媒体系统：多媒体系统是指至少有两种、或两种以上互为“补充”的媒体的组合系统。

7总结性评价：指在教学活动告一段落时，为把握活动最终结果而进行的评价。借以进行鉴定、区分等级和对整个教学方案的有效性作出评定。

8 CAI：教师将计算机作为教学媒体，学生通过与计算机交互作用进行学习的一种教学形式

9信息高速公路：以光纤电缆为通道，以多媒体计算机为交互工具,使用能传递文字、图像、声音等形式信息的四通八达的信息网，连接道千千万万个计算机用户。光缆具有信息量大、抗干扰性能好、可提供进行双向交流和开展大范围内合作的条件。

10教育信息：按一定的系统，借助一定的物质载体，遵循一定的目标进入教育传播过程之中，供传受双方进行交换、控制的内容。 11教学目标：也称行为目标，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述。对要求学生达到的学习成果或最终行为明确阐述。 12. 课件

多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体（视频、声音、动画）图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象的描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提

高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野，是近年来被广泛应用在中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。

简答题

0.说说你对教育技术定义的理解

答：教育技术是人类在教育活动中所彩用的一切技术手段和方法的总和，教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践，教育技术的研究对象是学习过程和学习资源，教育技术的研究领域是设计、开发、运用、管理与评价。

1. 斯金纳的程序教学法的基本思想：

(1)把教学内容分成具有逻辑联系的小步子（1分） (2)要求学生作出积极反应（1分）

(3)对学生的反应要作出及时的反馈和强化（2分） (4)学生在学习中可根据自己的情况，自定步调和学习进度（1分） (5)学生尽可能地作出正确的反应，使错误率降低到最小限度（1分）

2. 使用幻灯机放映时需要注意哪些事项？ （1）发现风扇不转时应立即关机（1分）

（2）听到有异常声音或闻到烧焦的气味时，应立即关机（1分） （3）幻灯机工作时不能有物件遮挡机器的通风口，散热风扇有故障应立即停机（1分）

（4）灯泡工作时，要避免震动或搬动；灯泡损坏时，须用相同规格的灯泡更换（2分）

（5）不能用手触摸放映镜头（1分）37

3. 网络上虚拟教学环境与传统的教学方式相比有哪些突出的特点？111

（1）教学面广、量大，可使成千上万的学生同时在同一个虚拟教室中上一个教授的课（2分）

（2）学校投入少，教学质量高（1分） （3）地域不受限制（1分）

（4）教与学的方便、灵活性（1分） （5）自动化的教学管理（1分）

4. 网上教育信息资源的特点有哪些？119 （1）信息形式的多样性（1分） （2）信息获取的便捷性（1分） （3）信息的共享性（1分） （4）信息的时效性（1分） （5）信息的互动性（1分） （6）信息的丰富性（1分）

5. 教学设计的主要要素有哪些？243

（1）教学设计前期分析。对学习需要、学习内容和教学对象进行分析。（1.5分）

（2）学习目标的阐述。通过学习内容分析，确定完成学习目标的各个知识点与技能项目，通过对学习者实际能力的分析。（1.5分） （3）教学策略的制定及媒体的选择。是教学设计的主要内容，是对完成特定教学目标而用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。（1.5分）

（4）教学评价。以教学目标为依据，对教学活动的过程和结果进行测定、衡量，并给以价值判断。（1.5分） 7．教育技术未来的发展趋势

随着科学技术和社会的发展及教育发展的需要，现代教育技术也将不断地发展，其发展的趋势有以下几个方面：

①现代教育技术设备将日益自动化、微型化、多样化; ②现代教育技术将日益网络化;

③现代教育技术将日益大众化、综合化、多媒体化; ④现代教育技术理论将日益系统化、科学化。

8．简述教育技术的理论基础

教育技术的理论基础是学习理论、教学理论、教育传播理论和科学技术等。

9．简述摄像机的原理

摄像机的摄像原理是通过使用分光镜头，将光分解成红、绿、蓝三种成分的光。然后一句其光强的大小，用光、电转换器转换成相应的电信号。对该电信号进行方法处理后，转换成亮度信号、彩色信号、同步信号等组成的视频信号。 10.简述录像电视教学媒体的教学作用

①提供丰富的动态视听结合的感性材料，加速学生感知和理解的过程；

②具有多视点、可变时空的表现手法，能发展学生的观察力，思维力和想象力；

③丰富文字教材的内容，扩大学生的知识领域； ④扩大教学规模，提高教学效率。

11.教育技术的形成与哪三种教学方法实践的发展有关? 答：教育技术的形成与三种教学方法实践的发展有关，它们是：第一、视听教学的发展，推动了各种视听设备在教学中的应用，进而形成了依靠教学资源来解决教学问题的思想和形式；第二、程序教学的发展，推动了学习理论(斯金纳的强化论)在教学中的具体应用，进而形成了以学习者为中心的个别化教学思想与方法；第三、系统化设计教学的发展，推动了系统理论的整体论方法在教学中的应用，进而形成了对教学过程设计、实施与评价的思想和方法。 12．简述视听教学产生的背景。

答：l9世纪末20世纪初，第二次产业革命期间，由于工业技术现代化，美国已从依靠密集劳动力的农业社会演变为以机械化农业和城市工业为基础的资本主义国家。为了工业化生产的大发展，资产阶级急需大批有知识和技能的劳动者，因而不得不重视教育的改进，人们越来越重视实用课程和新的更有效的教学方法，反对书本学习的传统教学方法。同时由于工业革命推动了科学技术的迅猛发展，一些新的科技成果如照相技术、幻灯机、无声电影等

被引入教学领域，给传统的以手工操作为主的教学送来了新的技术手段。一些商业组织大力生产教学使用的各种模型、地图、幻灯片、立体画和唱片，并命名为“视觉教育”而广泛宣传，同时很多教育工作者开始对这些新技术的教育应用进行开发和研究。 13. 多媒体计算机教学有哪些特点 (1)多种感官参与和交互活动

(2)非线性组织结构和立体信息空间 (3)人机界面自然友好、操作简便

(4)信息量大，传输快，教学应用范围广 (5)提供虚拟现实的教学条件

14．考夫曼的系统分析模式包括哪些内容?

考夫曼(1972)把系统方法定义为解决问题的逻辑过程：确认需要解决的问题，确定解决问题的必备条件，从备选方案中选择解决问题的途径(策略)并组成解决问题的方法和手段，进行实施，评价效果，对系统的整体或部分作必要的调整或修改。

?使命分析就是要决定目标是什么，使用什么标准知道自己已经达到目标，所制定的计划在从现状走向达标的过程中起了什么作用。 ?职能分析的作用是先把整个使命分成若干主要的职责，然后对每个职责加以分析，以便决定完成每个职责应当做些什么，需要哪些必要条件，每个主要职责还可以细分。

?任务分析只须把与每一个细小职责有关的那些活动的数量单位填写在表格上。

?方法、手段分析的目的是把可供选择的每一种策略和工具及其优缺点列成表格，这一工作既可在完成了对使命、职能和任务的分析之后进行，也可与上述几项分析同时进行。 15．发现学习有哪些优势和作用? 发现学习有4项优势和作用； (1)提高智力的潜力。

(2)使外部奖赏向内部动机转移。

(3)学会将来做出发现的最优方法和策略。 (4)帮助信息的保持和检索。

16、结合本专业的特点，谈谈你对于信息技术与课程整合目标的认识 信息技术与课程整合是指把信息技术作为工具融入教学过程，达到对某一学科或课程学习的改善。信息技术与课程整合将使传统的信息技术从只进行辅助教学的误区中摆脱出来，强调系统、全面地看待信息技术，强调建立新型的基于信息技术的教与学模式，强调学习者使用信息技术进行自主、探究、协作式学习。

17、简述“经验之塔”理论的内容和基本观点。

把学习得到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次（1），做的经验：有目的的直接的经验 设计的经验 演戏的经验 （2），观察的经验：观摩示范 野外旅行 参观展览 电视和电影 静态图像 （3），抽象的经验：视觉符号 言语符号 基本观点：1，“塔”中最底层的经验，是最直接的具体的经验，越往上升，则越趋向于抽象；2，教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象；3，教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念；4，在学校中，应用各种教育、教学工具，可以使教育更为具体、直观，从而去获得更好的抽象；5，位于经验之塔中层的

视听教具，比如言语、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的紧噶一年，它能冲破时间的限制，弥补学生直接经验的不足。

18、结合实际谈谈如何发挥教育技术在评价中的作用。

以信息技术为核心的现代教育技术为教学评价提供了先进的平台和良好的支撑环境，在传统评价技术的基础上借助网络化、智能化、多媒体化、数字化等现代教育技术可以进行大量数据处理，大大减少人力劳动。

（1）工艺学记录 就是使用录音带、录像带、照片等电子形式对所需研究的行为事件做现场的永久性记录。

（2）学习反应信息分析 运用信息技术设备装配起来的学习反应分析系统，全班同学都可以在座位上的应答器上对教师提出的问题做出选择性的回答。 （3）电子档案袋 收集多媒体的素材

（4）数据处理软件 最常用的是Microsoft Excel统计处理软件

论述题

1教学媒体的选择思路和方法

1.教学媒体的选择思路是：对教学目标和内容、教学策略、媒体的教学特性和功能、经济性与适用性进行整体考虑，择优选择适合的教学媒体。选择教学媒体的基本方法有四种：问题表、矩阵选择表、流程图和戴尔的经验之塔。

问题表是列出一系列相关问题，通过对这些问题的回答，寻找发现适用于一定教学目标的媒体。

矩阵选择表是将教学媒体的种类为一维，以它们的教学功能做另一维，进行列表，再用一种评价尺度反应两者之间的关系。如平价尺度可用高、低、中三种层次。

流程图是将选择过程分解维一套按序排列的步骤，每一步都有相应的标有“是“和”否“的问题，选择问题的是与否则进入不同的分支步骤，回答完问题，会有一种或一组媒体被确认为是最适用的。 “经验之塔“是美国媒体教育家戴尔提出的，它将媒体提供的学习经验进行排列，形成金字塔状，由上而下共11层。见图所示，越往顶层，越抽象。

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