送东阳马生序知识点(改)(2)

总结

三、文章主旨

本文写作者接待同乡晚辈马君前来拜访，写了此序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。

四、结构层次

全文共两段。

第一段：写作者自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习方法。可分二层：第一层叙述幼时求学的情形，写得书之难；第二层叙述成年后求师的情形，写求教之难。

第二段：特别渲染从师求学的艰难。可分三层：第一层写从师求教之苦；第二层叙述求学时期衣食粗劣<生活简朴；第三层总括全段，求学求师“勤且艰”。

五、写作方法

1．鲜明的对比手法的运用。先写自己过去求学的艰苦经历，再特写从师求学的艰难，精神的富足战胜了物质上的贫困，又与“同舍生”作比较，对比鲜明，词顺理达，情意真切，有较强的说服力和感染力。

2．文章布局严谨，详略得当。①是各段间衔接紧密，层层推进，转换自然。②全文布局先宾后主，宾详主略，选材精当。③这样由宾到主，逐层写来，最后才写马生，点明题意，推出主旨，过渡自然，水到渠成。

六、课文翻译

我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有与大师<名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。

当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。

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