的，规律是可以认识的。”这一观点。
四、 教学用具
多媒体课件、弹簧秤、细绳、质地均匀的不规则薄板、重锤线等
五、 教学流程
1、
2、 创设情境：同桌双手互相推掌，自己用手按压桌面，感受力的存在。 引出力的概念：力是物体与物体之间的相互作用。分析同学互相推掌是的受
力物体和施力物体，讲明受力物体同时是施力物体，两者缺一不可，指出一般情况下做受力分析时主要研究对象是受力物体。
3、 演示手推书本，按压海绵等现象，分析力的作用效果：力可以改变物体的运
动状态；力可以使物体发生形变。
4、
5、
6、
7、 演示用不同大小的力按压海绵的作用效果，引出力的大小及单位牛顿（N）。 演示用不同方向的力推动书本的作用效果，引出力的矢量性。 演示在不同作用点推门的作用效果，引出力的作用点。 概括总结力的三要素，提出力的表示方法分为力的图示和力的示意图两种方
式，强调力的示意图只需体现出力的方向和作用点，力的图示则需要选定标度并注明力的大小。
8、 演示物体自由下落，引出重力的概念：重力是由于地球的吸引而是物体受到
的力。强调重力的施力物体是地球，重力不是地球的吸引力，而是其一部分。 9、
10、 分析重力的方向：竖直向下，并举出现实中利用重力方向竖直向下的例子。 分析重力的大小，指出与质量的关系：G mg，g即为自由落体一节中讲过
的重力加速度，单位为N/kg和m/s，强调不同地区g值不同。
11、 分析重力的作用点，引出重心的概念：一个物体的各部分都受到重力的作用，
从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。指出这是等效代替的思想。
12、 分析重心的位置的有关因素：与物体的形状及质量分布有关，举例强调重心
不一定在物体上（圆环等）。
13、 同学实验利用悬挂法确定中心，强调这是利用重力方向竖直向下的特点。 2
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