美国教育信息化的发展及对我国的启示 doc

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美国教育信息化的发展及对我国的启示

作者：周 敦

来源：《教育与职业·理论版》2009年第09期

［摘要］文章在对美国教育信息化发展进行分析研究的基础上，提出我国教育信息化的发展策略：树立教育信息化的意识，加快基础教育信息化的建设，加大资金投入力度，加强教师专业培训，整合优质教育资源，实现教育均衡发展，优化网络信息环境，多途径进行教育信息化综合应用。

［关键词］美国 教育信息化 发展

［作者简介］周敦（1957- ），男，广西北海人，广西教育学院数学与计算机科学系教授，研究方向为教育信息技术应用、教师教育。（广西 南宁 530023）

［中图分类号］G40-057［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）14-0164-03 自20世纪中期以来，广泛运用信息技术、大力发展教育信息化是国外各类教育改革的共同趋势，且从90年代开始，无论是发达国家还是发展中国家，都加速了改革进程。计算机技术特别是计算机网络和多媒体技术突飞猛进的发展，不但改变了人们的工作方式、生活方式、娱乐方式和思维方式，而且也改变了教学方式。毋庸置疑，基于信息技术与课程整合的教育，不仅是信息技术发展的又一里程碑，而且必将引起教育思想、教育观念和教育体制的深刻变革。教育信息化是现代教育的重要特征，它对培养高素质、复合型、创造型人才起着重要的作用。为此，世界各国都高度重视教育信息化的建设，竞相推出一系列重大举措，以促进教育现代化。

一、美国教育信息化的发展

（一）颁布文件法规，完善教育信息化政策体系

为了确保美国在世界经济竞争中的优势和国际领导地位，需要在科技创新、探究中保持领先。教育现代化为科技创新奠定坚实基础，而教育信息化是教育现代化的重要途径。自二战以来，历届美国政府都很重视教育改革和现代教育技术的发展，并且总是力图以教育的改革为动力，加快人才的培养，促进科技进步和经济发展，以摆脱经济、科技和国防危机的困扰。为了推动美国由工业化社会向信息化社会的转型，美国制定和颁布了一系列文件和法案。20世纪50年代，颁布了《国防教育法》，以迎接前苏联“外层空间”的挑战。1957年以来，美国的学校教育一直处于改革状态，曾出现过一些声势浩大的改革运动，如“新数学”和“回归基础”等。1977年，美国总统科技顾问委员会教育技术专家组提出一个专门报告，就如何应用现代教育技术、计算机网络、中小学教学改革提供建议。1983年，联邦政府发表了题为“国家处在危急之中”的教育改革指导文件。为了增加美国学校的竞争力，在整个80年代，美国对学校的投入

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比70年代增加了33%。1989年美国科学发展协会出版了《面向全体美国人的科学》，为教育改革指明方向。1991年，联邦政府推出了“美国2000年教育战略”，认为要实现所提出的教育改革目标，一个可能的途径就是创办“新一代的美国学校”。1996年，美国全国科学研究协会发表了有史以来由联邦政府支持制定的第一个全国性教育标准——“全国科学教育标准”。它的诞生，是本次科学教育改革运动走向深入的一个里程碑。同年，美国前总统克林顿提出了“教育技术行动”。行动纲领指出，到2000年确保全美国每间教室和每个图书馆都将联上信息高速公路，让每个孩子都能上网接受多媒体网络化教育，18岁青年都能上大学，每个国民都有继续学习的机会。1998年，美国联邦教育部在组织各界对美国基础教育信息化的状况进行评估的基础上，结合新一轮教育改革和信息技术发展的新趋势，发布了第二个教育技术发展计划——“电子学习：在所有孩子的指尖上构建世界课堂”，提出了未来几年的发展目标和相应的保障措施，又进一步提出了美国基础教育信息化发展的新目标。各相关组织、机构也纷纷进行调查评估，提交报告和建议。2001年，美国前总统布什发布了“不让一个孩子掉队”的教育改革计划，明确提出各学校应将技术作为工具以提高学业水平，而且课堂中最新技术应用的目的不应仅仅局限于其本身，进一步明确了新战略的发展方向。至此，已从总体上形成了以“电子学习：构建世界课堂”为核心的美国基础教育信息化发展的新战略的体系。 （二）投入大量资金，完善教育信息化环境

美国教育信息化设施建设方面的巨大成就是美国包括联邦政府在内的社会各方的巨大投入带来的结果。据统计，1998年，为了实施教育技术行动计划，美国投入了510亿美元的巨额资金，用于设备购置、技术支持、程序软件、数字教材、在线服务、更新和维修等方面的资金支持。美国全国学校和图书馆的联网计划在5年中的投入是20亿美元，地方学区在新技术方面的投入每年大约是40亿美元；联邦通讯部门在帮助学校和图书馆联网方面的投入大约是每年22.5亿美元；各电话和计算机公司也在资金、硬件、服务和技术等方面对学校的联网工作给予了大力的支持。

（三）加强师资队伍建设，提高教师素质

进一步加强师资培养与培训，大幅度提高教师水平。教师是影响学生发展的最重要因素，所有教师都能有效地使用教育技术是新战略的重要环节。未来教师不仅应该能够正确地理解教育技术的基本概念和操作，更应该能够综合运用技术的方法和手段设计有效的学习环境和实验，执行并完成课程计划，进行考试和评估并加强自身能力和专业实践，促进专业发展；能够更深层次地理解围绕教育技术所产生的社会、种族、法律及人性等方面的问题。加强师范院校建设，促进职业发展，将教育技术应用纳入师范教育课程，制定相应的学业标准和教师职业证书标准，保证所有新教师职前就能得到良好的技术训练。北卡州已要求新教师要通过州立的教育技术统考，并在初等证书转永久性证书的五年中，要有30～50个小时的教育技术培训。 2000年，前总统克林顿签署了题为“2000年目标”的教育改革法案。该法案基本承继了布什总统在“2000年的美国”中所提出的教育改革目标和措施。在新教育法案的指导下，联邦政府预计在三年中每年拨款10亿美元，用于建立全国性的课程和测评标准，资助师资培训，提高

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