管理会计课程标准(3)

课程的重点、难点、思路和方法了。

（3）课堂大班讨论法。可以锻炼一小部分学生的表达能力，满足他们的表现欲，发现学生普遍感到困惑的问题或对某些问题在理解上存在的偏差。由教师根据问题的难以程度临时或事先提出一些值得大家讨论的问题，由老师组织学生在课堂上依次发言，展开讨论。如果问题比较复杂，可采取事先布置讨论题目，让大家写发言提纲。要求那些在课堂上不发言的同学必须在下课的时候交发言提纲。

（4）分小组讨论法。可以充分让广大同学有机会发言，但局面不容易控制，教师也不便于及时发现问题。

（5）案例分析法。属于启发式教学，可通过提出问题和分析问题，锻炼学生分析综合的能力，也有助于开拓学生的思路，避免“死读书”的现象。该方法需要教师精选案例，要先交待案例背景，然后提出问题，启发学生想问题，最后形成分析结论。教师必须善于穿针引线，既不能一言堂，包办代替，也不能使意见过于发散。必须掌握好这个“度”。

（6）讲评典型作业（或试卷）法。有助于为学生释疑解惑，避免以后再发生类似的错误。讲评典型作业（或试卷）的方法如果运用得好，往往能起到事半功倍的效果。因为挫折能给学生形成强刺激，加深印象。但讲评必须有针对性，要说明道理，要注意代表性，不能泛泛而谈。

2.师资条件要求

本课程主讲教师需要具备管理学、会计学的专业背景和知识，并具有较强的管理会计实践技能，具备双师素质。

3.教学条件基本要求

管理会计课程对教学环境和条件的要求：

本课程教学要求充分利用多媒体，通过多种形式展示管理会计的理论和方法，同时要求有一定的实习实训基地，让学生通过亲身实践体验会计相关岗位的具体工作方法、流程，对相关理论有更加深刻的感性认识。

4.教学资源基本要求 使用教材：

《管理会计》（第二版）林涛主编，厦门大学出版社，2010

参考书目：

《新编管理会计》（第二版）张晓燕 主编 大连理工出版社，2008 《管理会计》（第三版） 余绪缨主编 中国人民大学出版社,2010

网络资源:

中华会计网：http://www.csacc.org 厦门国家会计学院：http://www.xnai.edu.cn 北京国家会计学院：http://www.nai.edu.cn 上海国家会计学院：http://www.snai.edu.cn 中华会计网校网站：http://www.chinaacc.com 中国财经信息网：http://www.cfi.net.cn 中国财会网：http://www.kj2000.com

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六、教学评价、考核要求

《管理会计》课程考核以发展学生能力为重点，并注重考查学生分析问题和解决问题的能力，采用打实基础，突出专业需求，结合平日学生表现，通过自查互评，将学生学习过程纳入考核，取消一张试卷定成绩的做法，让考试成为促进学生学习、评价教师教学情况的有效手段，而不是学生的负担，将学生学习的全过程纳入考核范围，真正反映出学生掌握本课程的实际情况以及学生的综合素质和能力。

本课成绩=平时成绩(60%)+期末考试成绩(40%)

本课程的考核分为平时成绩和期末考试成绩两部分，平时成绩占60%，主要根据考勤、平时作业、学习态度、分析问题和解决问题的能力等方面进行评价，其中考勤以到课实际情况进行评价；平时作业以每次作业完成质量进行评价；学习态度依根据平时作业上交的及时性与独立性、课堂表现和课堂纪律等方面进行综合评分；分析问题和解决问题的能力主要根据课程知识掌握程度、案例分析、小组讨论的完成情况等几个方面进行综合评价，以反映学生对项目知识的掌握及应用情况。期末考试成绩占40％，主要考核评价学生对会计学中的基本理论、基本方法和基本技能的掌握情况。

七、编制依据

该课程标准是以依据财务管理专业调研报告和人才培养方案而编制的。

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