管理会计课程标准(2)

理论 单元4 变动成本计算 学时 实践 一体化 学习目标： 了解变动成本计算法的原理，掌握变动成本计算方法。 主要教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析、随机提问 主要内容： 一、变动成本计算法的原理 二、变动成本计算法与完全成本计算方法的比较 ★重点： 变动成本法的计算法 ★难点：变动成本法的计算法 备注： 理论 单元5 本量利分析 学时 实践 一体化 学习目标： 4 0 0 5 0 0 了解本量利分析的基本模型，熟悉因素变动分析，掌握本量利分析在经营决策中的应用。 主要教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析、随机提问 主要内容： 一、本量利分析的基本模型 1、本量利分析的基本模型 2、盈亏临界点分析 二、因素变动分析 1、影响盈亏临界点分析的因素 2、敏感分析 三、本量利分析在经营决策中的应用 1、不同生产方法的选择 2、购置生产设备的选择 3、租赁或购买的选择 4、产品品种构成的选择 ★重点：因素变动分析、本量利分析在经营决策中的应用 ★难点：盈亏临界点分析 备注： - 6 -

理论 单元6 短期经营决策 学时 实践 一体化 学习目标： 了解短期经营决策，掌握各种短期经营决策的决策方法。 主要教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析、随机提问 主要内容： 一、决策概述 二、基于相关成本分析的短期经营决策 1、特殊订货决策 2、联产品直接销售或进一步加工决策 3、自制或外购决策 4、亏损分部、亏损产品的取舍决策 5、稀有资源利用决策 三、产品定价决策 1、产品定价的基本原理 2、成本加成定价 3、目标厂部定价 4、产品生命周期定价策略 四、存货管理 1、存货、存货成本 2、存货管理的传统方法 3、从订货点法到MRP 4、JIT存货管理 五、不确定性决策方案的分析评价 ★重点：基于相关成本分析的短期经营决策、存货管理 ★难点：存货管理从订货点法到MRP 备注： 9 0 0 - 7 -

理论 单元7 长期投资决策 学时 实践 一体化 学习目标： 8 0 0 了解长期经营决策，掌握现金流量分析和货币时间价值，掌握资本投资决策评价指标和资本投资决策。 主要教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析、随机提问 主要内容： 一、现金流量分析和货币时间价值 1、长期投资决策计算期 2、现金流量分析 3、货币的时间价值 二、资本投资决策评价指标 1、静态指标 2、动态指标 三、资本投资决策 1、独立投资方案的财务可行性分析 2、互斥方案的比较与选优 3、资产更新决策 4、资本分配决策 四、资本投资决策的风险分析 1、概率分析 2、敏感性分析 3、肯定当量法和调整折现率法 ★重点：资本投资决策 ★难点：资本投资决策的风险分析 备注： - 8 -

理论 单元8 预算管理 学时 实践 一体化 学习目标： 掌握全面预算管理法编制方法、编制原理。 主要教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析、随机提问 主要内容： 一、预算体系 二、全面预算管理 1、全面预算的编制方法 2、全面预算的编制原理 3、全面预算编制的案例 4、全面预算管理 三、弹性预算与业绩评价 四、其他预算形式 ★重点：全面预算的编制原理、弹性预算与业绩评价 ★难点：全面预算的编制原理、弹性预算与业绩评价 备注： 理论 单元9 标准成本系统 学时 实践 一体化 学习目标： 了解标准成本的概念，掌握标准成本的制定。 主要教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析、随机提问 主要内容： 一、标准产品成本 1、标准成本的概念 2、标准成本的制定 3、制定标准成本的案例分析 二、差异分析 三、标准成本系统的账务处理 ★重点：差异分析、标准成本系统的账务处理 ★难点：差异分析 备注： 4 0 0 6 0 0 - 9 -

理论 单元10 责任会计 学时 实践 一体化 学习目标： 了解责任中心，熟悉业绩评价。 主要教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析、随机提问 主要内容： 一、责任中心与责任会计的基本内容 二、责任中心的业绩评价与考核 三、转移价格 ★重点：责任中心的业绩评价与考核 ★难点：责任中心的业绩评价与考核 备注： 理论 单元11 企业业绩评价系统与激励机制 学时 实践 一体化 学习目标： 了解综合计分卡，熟悉企业业绩评价体系。 主要教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析、随机提问 主要内容： 一、企业业绩评价体系 二、综合计分卡 三、激励机制 ★重点：企业业绩评价体系 ★难点：综合计分卡 备注： 4 0 0 4 0 0 五、课程实施

1.教学方法建议

（1）随机提问法。可以调动学生预习的积极性，也可以缓解因为下午上课学生犯困的现象。教师可在上课时利用一点时间（如5分钟）随机对几个学生进行提问，设计提问的问题最好在上节课事先布置预习的内容中，或者是以前学过的，但与本节课要讲的内容有关，切记临时现想问题，容易出错。

（2）学生自主学习与教师精讲相结合法。可以调动学生学习的自觉性，并可以节约一定课堂授课时数。由授课教师事先向学生布置下节课要自学的内容，但与一般的预习不同之处是必须明确说明哪些内容以后老师不再讲授了。这样就使就可以在上课的时候集中介绍本

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