教育建议：
1.有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。如：
察。
如：根据运动方式给动物分类，根据生长环境给植物分类，根据外部特征给物体分类等等。
2.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。如：
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出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？
玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际去验证。
的想法收集证据。如：想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查；想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试；想证明影子的方向与太阳的位置有关，可以做个小实验进行验证等。 3.鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。如：
可以和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划。
与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。
整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。如一起讨论和分享自己的问题与发现，一起想办法收集资料和验证猜测。 4.帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。
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教育建议：
1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。如：
生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。
探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。
2.引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。如：
5岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环
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境对动植物生存的意义。如兔子的长耳朵具有自我保护的作用；植物种子的形状有助于其传播等。
和证实它们的用途。如：带轮子的物体方便移动；不同用途的车辆有不同的结构等等。
3.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。如：
关系。如：动植物、季节变化与人们生活的关系、常见灾害性天气给人们生产和生活带来的影响等。
工具给生活带来的方便和对环境的污染等。 (二)数学认知
教育建议：
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1.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。如：
产生联想，并用自己的语言进行描述。如：熊猫的身体圆圆的，全身好像是一个个的圆形组成的。
来描述事物，如看图片时，和幼儿讨论奥运会场馆的形状，体会为什么有的场馆叫“水立方”，有的叫“鸟巢”。
2.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。如：
时钟、日历和商品的价签等。
导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意义是不一样
的。如天气预报中表示气温的数代表冷热状况；钟表上的数表明时间的早晚等。
是星期五，能推断明天是星期六，爸爸妈妈休息。
3.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。如：
中有序排列的图案(如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠
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