小学学生学习困难问题及对策研究(2)

有利于提高学习困难学生的兴趣和自信心。同时，应注意学生集体对学习困难学生的认同。在此基础上，教会他们学习的方法和技能。 （六）、改变学生学习态度

针对学习态度不良的学习困难学生，教师应想尽办法改变学生的学习态度，首先教师应改变自己对学生的态度，尊重每一个学生，微笑对待学生。善于为学生解疑答惑，耐心教导学生，同时信任学生，理解学生。在青少年成长励志文库中有杨艳著《学习态度决定学习成绩》一书。可谓学习态度决定好成绩，因此改变学习困难学生学习态度尤为重要。 五、结论

本人有幸参加了今年昭通学院首批“中小学教师国家级培训计划”到昭通市大关县翠华镇完小顶岗实习。让我接触到了形形色色的学生，再结合本人是初等教育专业学生，所以我选择了这个题目来写。现实的教育教学中很多学习困难学生学习成绩落后很大程度存在注意力不集中、言语存在困难、学习方法不当、学习是被动的、学习动机不足、学习态度不良等问题。

针对此类学习困难学生，教师起着关键性作用，教师要用爱、责任心、耐心及适当的方法对策来转化学习困难学生。教师要做到教育公平，平等对待每一位学生，转化学习困难学生是一项长期的工作，教师应耐心不断去探索更多的教育方法手段来帮助学习困难学生。

参考文献：

[1]. 郭亨杰主编《童年期发展心理学》南京大学出版社 [2]. 杨其勇 李宗远著《理论教育学研究》西南大学出版社 [3]. 阴国恩 梁福成 白学军编著《普通心理学》南开大学出版社 [4]. 姜智主编《教育心理学》吉林大学出版社

[5]. 教育部人事司 教育部考试中心制定《教育心理学考试大纲》华东师范大学出版社 [6]. 钟启泉编著《差生心理与教育》

6

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库小学学生学习困难问题及对策研究(2)在线全文阅读。