发展变化与顺境逆境 - 图文(2)

录取，并获得全额奖学金之后，2003年6月从哈佛大学本科毕业。

【资料2】 李天一打人事件

2011年8月6日晚上9点，李天一开宝马车与彭姓夫妻开

车发生争执，并与同伴殴打彭姓夫妻。当时李天一只有15岁，属无照驾驶。因构成寻衅滋事罪被收容教养一年。

李天一1996年4月出生，知名歌唱家李双江、梦鸽之子。

和众多星二代一样，他生活优裕，受到良好的教育。曾就读北京海淀区中关村第三小学、人民大学附中、美国沙特克圣玛丽学院冰球学校。4岁就入选中国幼儿申奥形象大使，还擅长钢琴、书法等。2011年，李天一举行了歌友会，其未来星途不可限量。

2013年2月，李天一因涉嫌轮奸案再次受到关注。

问题：（1）比较两则案例的异同。

（2）为什么主人公会有不同的命运？（小组交流）

设计意图：幻灯片同时出示哈佛女孩刘亦婷和社会影响较大的李天一打人事件两个案例，让学生带着问题阅读案例并小组交流。通过对比分析，看到两人同处顺境却有完全不同的生活现状，学生清晰地看到了顺境在人生发展中的积极作用与消极影响，知道了怎样正确对待顺

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境。学生汇报后教师进行小结，顺境也是对人生的考验。

2、 逆境可以磨炼人的意志

（1）交流分享搜集到的逆境中成才的事例，并说说受到的启发。

（2）案例分析

【资料3】04级幼师班夏红梅同学就业事例 我校2004级幼师班顶岗实习时，夏红梅和另外三名同学一起来到一所公立幼儿园----独山子第三幼儿园。到了幼儿园，园长给她们安排的工作就是打扫卫生，每天拿着清洁球擦楼道、拿着拖把打扫卫生间，不到一个月，其他三位同学都满腹委屈回到学校，重新联系了幼儿园。只有夏红梅坚持了下来，过后她配班、主班，工作干得顶呱呱，一年后幼儿园有了正式编制，因为表现出色她成了一名正式在岗的幼儿教师。

问题：为什么四名同学中只有夏红梅成为公职教师？

设计意图：教师提前布臵任务，收集、整理资料，这一过程本身就是学生形成正确思想观念的有效手段，培养了学生自主学习能力。学生搜集到的都是名人故事，提示学生说说身边的事例，说说去年回母校作报告的我校优秀毕业生07化工班王宏同学的事例。她克服家境贫困、交不起学费的困难，打工挣学费依然每学期拿奖学金。工作四年从最辛

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苦的化验室奋斗到了核心岗位。接着我出示了我校04幼师班夏红梅成功就业的案例，这些案例更贴近学生的生活和专业，更具有说服力。同为学前教育专业，夏红梅成功就业成为独山子幼儿园公职教师的事例引起学生的关注，激发学生积极参与到交流思考中。

通过众多的案例得到逆境能够磨练人的意志，但也提示弱者遇到逆境往往会一蹶不振，此时设问“你愿意做勇者还是弱者？”有效地调动课堂气氛，增强了学生的自信，激发了学生做生活的强者，勇敢地面对困难与挫折。

3、 用积极的心态对待挫折和逆境 带着问题观看影片并小组交流：

【资料4】 感动中国十大人物------无臂钢琴师“刘伟”（视频短片）

他生于1987年，10岁时因触电意外失去双臂，伤愈后他加入北京市残疾人游泳队， 2005年、2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军 。他还对母亲许下承诺：在2008年的残奥会上拿一枚金牌回来。在此期间，他还学习了高中的课程，成绩十分优异，考上大学不成问题。 然而命运对这位年轻人的残酷之处在于：总是先给了他一个美妙的开

局，然后迅速地吹响终场哨。在为奥运会努力做准备时，高强度的体能消耗导致了免疫力的下降，并且高压电对于他的身体细胞有过严重的伤害，不排除以后患上白血病的可能，所以他无奈放弃了体育。此时一个从小藏在他心里的梦改变了他的人生轨迹，从小就梦想着能成为钢琴家的他，放弃体育，并且不顾家人劝阻，选择了放弃高考，开始自学钢琴。用脚弹琴是艰难的，这需要勇气和想象力，许多人用手弹都需要很多年才有起色，何况是脚。他每天练琴时间超过7小时。“那时真是精神和体力的双重考验。”终于在脚趾头一次次被磨破之后，他逐渐摸索出了如何用脚来和琴键相处。和他在学习游泳上的表现一样，他对音乐的悟性同样惊人，一年时

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间他用脚弹钢琴达到七级水平。2010年8月，他带着空着袖管走上《中国达人秀》现场，最终成为2010年中国达人秀总冠军。

问题：（1）刘伟的成长遇到了哪些困难？他是怎样逐一克服的？

（2）影片中的哪个情节或刘伟的哪句话让你感动？你受到了什么

启发？

设计意图：因为学前教育专业学生一直在上键盘课，刘伟苦练钢琴、克服一个个困难的情节强烈震撼了学生，引起学生内心共鸣，通过问题的分析引发学生思考，真正使学生内心受到震动，找到了自己应对逆境时存在的问题，自觉地汲取他人身上良好的品质为自己的后续学习和发展奠定良好的基础。

在学生回答问题时，我适时与学生亲切交流，比如说到刘伟用脚弹钢琴一年达到7级水平时，问问学生学钢琴几年了，达到什么水平？说到刘伟对生活从不抱怨时，问问学生抱怨吗？抱怨些什么？

德育教学不能是空洞的说教，结合案例精心设计的问题可以让学生在积极的分析思考中感悟、内化。和谐的师生关系、巧妙的语言才能引导学生积极学习、思考。通过这一个案例两个问题的分析交流使学生深受启发，鼓舞了学生的斗志，明白了只要有积极的心态就能战胜困难与挫折。

三、顺境与逆境的联系与转化

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1、幻灯片图示顺境与逆境的联系与转化。

2、小辩论“顺境出人才还是逆境出人才？”

3、幻灯片：正确对待实现理想过程中的顺境与逆境， 设计意图：回顾前面讲过的案例，自然就归纳得到顺境与逆境的辩证关系，突破了本课的难点，并利用图示简单明了地呈现出来。

通过辩论，一方面使学生深刻理解了哲学知识，另一方面也提高了学生的语言表达能力和逻辑思维能力，激发了学生思维的火花与灵感，活跃了课堂气氛。师生交流总结得出能否成功关键在个人的主观努力，同时完成板书，简明扼要概括学习内容。至此，本课的重点和难点已经全部清晰有序地展示在学生们面前了。

学生齐声朗读幻灯片：正确对待实现理想过程中的顺境与逆境，可以说这是对本课内容的一个小结。

四、拓展运用：

1、出示“中职生就业率超95% 高于大学生”的新闻

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