发展变化与顺境逆境 - 图文

《发展变化与顺境逆境》(二)

说课稿

沙湾县中等职业技术学校 刘娟

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《发展变化与顺境逆境》(二) 说课稿

沙湾县中等职业技术学校 刘娟

各位评委、老师：

大家好！我叫刘娟，来自沙湾县中等职业技术学校，很高兴参加这次说课活动，借此平台，恳请各位专家对我的说课进行指导，使我的教学水平更上一个台阶。今天我说课的内容是《发展变化与顺境逆境》第二课时，主要从以下几个方面进行阐述： 一、 说教材 【教材地位】

本课选自高等教育出版社王霁主编《哲学与人生》第二单元“用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度”中的第五课“发展变化与顺境逆境”中的部分内容。这一单元使学生了解事物的普遍联系、变化发展、矛盾是事物发展的动力等唯物辩证法的基本观点和方法，及其对树立积极人生态度的重要意义。

本节课学习第五课的第三、第四框题，主要任务是指导学生运用发展的观点看待人生挫折和顺境逆境，并能够理解顺境与逆境的辩证统一关系。第一课时侧重学习哲学知识，第二课时侧重于用哲学知识分析、解决人生问题，对于中职生的健康成长和发展有极其重要的现实意义，是本课内容最终落脚点。

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【教学目标】

根据教材内容， 依据教学大纲，结合学生的知识结构及心理特征，制定如下教学目标：

1.认知

（1）掌握顺境和逆境是人生发展中的两种境遇，两者是一种辩证统一的关系。

（2）能正确把握顺境中的有利条件。 （3）能学会以积极的心态对待挫折和逆境。 2.情感态度观念

（1）面对顺境，能居安思危、把握机遇，促进自身发展。 （2）面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

（3）主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 3.运用

学会用发展的观点分析生活中的顺境与逆境，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。

现在的学生都是独生子女，生活中很少经历挫折与逆境，缺乏克服困难的积极性与主动性，学习、生活中遇到困难往往会放弃或者半途而废。因而我结合学生实际确定以下教学重难点： 【教学重点】

以积极的心态对待挫折和逆境。 【教学难点】

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顺境、逆境的联系与转化。

生活中能以积极的心态对待挫折和逆境。 【关键点】

密切联系学生实际生活进行教学。 二、 说学情

××幼儿园园长寄语

中职生普遍文化基础薄弱，没有良好的学习习惯和方法。学生大都较少经历逆境，缺乏承受挫折的勇气和能力，缺乏克服困难的积极性与主动性，排斥单纯的道德知识灌输。学前教育专业学生就业前景非常好，但普遍反映工作辛苦、压力大，不少学生工作一段时间就会改行。学前教育二年级学生已进行过两次幼儿园见习，对未来工作有了具体了解，部分学生现在已经有了对这份工作的畏难情绪，即将走上社会实习、工作，此时对学生进行人生方向的指导教育极为重要。

三、说教法学法

依据教学大纲中知、行、用统一原则和“三贴近”原则，结合本节课的内容和学生的实际情况，利用多媒体辅助教学，采用案例分析法、谈话交流法、讨论法等多种教学方法，启发学生思考、参与，充分调动

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学生参与教学过程，激发学生的学习热情，使学生真正成为学习的主体，理论结合实际，学以致用。

学生们更重视专业课的学习，对德育课程不重视，对哲学术语的理解也有困难。在“以学生发展为本”教学理念的指导下，根据学生认知规律、年龄特点，为让每位学生学有所乐，学有所得，最大限度地发挥德育课的思想教育作用，我为学生们设臵了一系列的学习活动，包括：合作学习、自主学习、交流讨论、分析归纳。

四、说教学过程 〈导入新课〉

听歌曲《真心英雄》，接唱歌词“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”，分析歌词导入。唱歌、跳舞是学前教育专业学生的最爱，这一环节有效激发了学生学习本课的兴趣。

〈新课讲授〉

一、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇

这个问题我主要通过案例分析和学生交流分享课前搜集的逆境

中成才的事例进行。

1、 顺境为人生发展提供机遇与有利条件

【资料1】哈佛女孩刘亦婷

从国内直接考上世界最高学术殿堂哈佛大学的刘亦婷，父母

给她创造了良好的学习环境，普遍被人们看成是家庭早期素质教育的成功典型。她的父母曾著《哈佛女孩刘亦婷》以及《刘亦婷的学习方法和培养细节》。 18岁的成都女孩刘亦婷被美国4所名牌大学同时

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