2017年春青年教师竞赛（ 定稿）

“践行儿童立场，打造生本绿色课堂”

-----第二届金小青年教师教学大比武

（2017年春季 ）

一、活动思想

以三年发展规划为指导纲要，以促进教师专业成长为主题，以践行儿童立场为目标，创新课堂教学模式和方法，提高教育教学效率和质量。进一步提高我校青年教师的业务能力，努力培养教育理念先进、知识底蕴深厚、教学风格独特、创新能力较强的青年教师队伍，为我校优化师资队伍结构，储备、培养名优骨干教师奠定基础。特此举办青年教师教学大比武活动，为广大青年教师搭建一个展现自我的平台。

二、活动目的

1、通过课堂教学比武活动，进一步更新教师教学观念和教学行为，在课堂中践行儿童立场，努力打造生本绿色课堂；

2、通过开展教学比武活动，积极开展集体备课，通过教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，促进教师群体共同进步；

3、通过开展教学比武活动，推进成熟老师示范带头作用，为青年教师搭建学习的平台。

三、组织机构

活动领导：蔡静 活动组长：李金权 活动副组长：舒苑

四、参赛对象

教龄在五年以下的所有青年教师。（因为人数较多，经研究决定曾在集团、区级参加教学比武活动的老师不参加此次赛课的上课环节。） 参赛教师名单：

语文组：黄琦、罗彬、李金玉、江婷婷、赵小信、李姝慧、刘娜、万颖、曹婉露、郑琪

数学组：杨超、郑晓琼、陈德全、陈郑小溪、田玲、付晓萍 英语组：刘俐伽、曾瑶

综合组：谭李君妍、毛楷华、郑琦、丁凡、刘涛、杨达、简迪

五、活动时间

2016年3月

六、活动流程

（一）组内磨课

1、由教研组长提前分配好磨课组，并确定磨课组长，磨课分组如下表所示

2、 生本绿色课堂将体现以下几个特征：

安全、宽容：对学生足够的宽容，始终怀揣“学校就是孩子犯错的地方”的教育理念，课堂对孩子的宽容、理解和爱护能让孩子感受到安全。

赏识、赞扬：对学生要不吝赞扬，始终怀揣“孩子会朝着你赞扬的方向发展”的教育思想，课堂上对孩子真诚的肯定、赞扬能让孩子充满自信。

合作、互助：引导学生互相学习、互相帮助，始终坚持“合作、探究是学习的主要方式”的新课程理念，创造适合的合作内容和问题，让学生在合作中感受互帮互助的幸福，逐渐形成利他的品质。

质疑、善思：智起于思，思起于疑，我们的课堂要善于引导学生发现问题、提出问题、敢于质疑、善于思考。教师始终坚持“培养学生的质疑精神和思维品质为首要目标”。

由磨课组长组织开展集体备课，重点围绕生本绿色课堂最突出的一个关键词为研究主题，进行多轮磨课。每次磨课要求所有组员必须参与听课和评课活动，组长做好磨课情况记载。

语文组课堂打磨关键词：合作、互助 研究主题：咀嚼文字，共鸣情感 数学组课堂打磨关键词：质疑、善思 研究主题：有效反馈

英语组课堂打磨关键词：质疑、善思 研究主题：绘本研究

体育组课堂打磨关键词：合作、互助 研究主题：重难点突破的有效性 美术组课堂打磨关键词：赏识、赞扬 研究主题：创意思维

（二）赛课观看

1、青年教师赛课，其他老师提前调课进行观摩。要求：本学科的赛课必须全程参与，教研组长记录考勤。

2、没有参与磨课的老师可以自由选择赛课进行观摩。要求：每个学科必须都有涉及，至少参与六次课堂教学观摩。

3、鼓励跨学科听课，请评委组长记录好非本学科听课的老师。 （三）评委点评

由学科评委组长负责安排点评嘉宾（学科评委、大众评委或非本学科听课教师）对本堂课进行现场点评并与赛课老师进行答辩。

六、评比办法

学科评委（60%）+大众评委（40%）。

七、评委组成

语文组：

学科评委：刘强（组长）、向双琼、张丽丽、王小静、徐蜜蜜、邹芸雅 大众评委：语文组所有老师 数学组：

学科评委：潘虹瑛（组长）、蔡静、周攀波、戈萌、赵金宇、章皓 大众评委：数学组所有老师 英语组：

学科评委：商玲（组长）、倪华平、覃煜、王可敬、张倩 大众评委：英语组所有老师 综合组：

学科评委：李金权（组长）、洪圆圆、李珺、郑媛、张华 大众评委：综合组所有老师 说明：

评委要全员参与全过程，有课的提前到课程处调好课，有事的自己提前调整，不得请假。所有评委要秉承公平、公正的原则给每位参赛选手打分，认真填写评价表，并在课后当堂交给组长，组长收齐后交给武毅欣。

八、奖项设置：

个人奖：以学科组为单位，按30%的比例评出一等奖及若干二等奖。

团体奖：根据个人获奖情况，获得一等奖的磨课组成员将评为优秀团队，并在个人考核中加3分，获得二等奖的磨课组成员将在个人考核中加1分。

九、主要安排

（一）前期准备

1、2月20日发布内网发布竞赛活动方案，要求人人阅读，全员知晓（负责人：舒苑） 2、2月20日为各科教研组长发放纸质竞赛活动方案，要求各教研组长积极组织，各磨课组

认真准备。（负责人：丁凡）

3、2月25日前教研组长上报赛课老师的课题及上课班级，制定赛课登记表。（负责人：李姝慧）

4、2月25日大课间，上课老师进行抽签确定上课时间及节次，制定赛课日程安排表。（负责人：时瑶）

5、总计分负责人，制定总计分表，汇总并统计分数。（负责人:武毅欣） 6、电子屏显示（负责人：刘强）

7、会场布置（总负责人：丁凡 3月10日下班前布置完成）： （1）横幅、背景PPT

（2）40套桌椅、移动黑板、投影仪、实物展台、粉笔、黑板擦 （3）无限话筒四个、音响设备调试 （4）评委席布置、评委牌、评分表打印 （二）赛课阶段

1、参赛教师应认真准备，积极参与。所讲内容必须是本学期自己所授学科的教学内容，授课班级可以用自己的班，也可用同年级其他班级上课；

2、由于校内开展活动，所以赛课期间所用到的班级，由该授课教师自己与该班班主任具体联系；组织学生进出场由该班班主任全面负责并做好相关的协调，并请提前5分钟进入会场等候；

3、本次竞赛活动统一在四楼报告厅举行，由评委组组长带领所有的评委为这次参赛的每一位教师进行综合评判、分别打分，按得分多少排名；

4、本次打分实行评委当场打分不唱分，每个评委所打的分由评委组长收齐后上传总分人武毅欣处，由总分处去掉一个最高分，去掉一个最低分后所得的平均分为参赛者的最后得分；

5、参赛教师请于赛课前给学科内每位评委递交一份教学设计，赛后将赛课的教学设计电子版发送至丁凡老师邮箱。（发送邮箱的材料格式要求：1.字体：宋体。 2.标题为三号字。 3.正文为四号字。4.标题下面一行要注明单位、姓名。）

6、大赛期间，所有教师必须参加任教学科听课，并作好听课记录和担任好大众评委。 （三）活动后续

1、新闻报道宣传（负责人：时瑶） 2、聚焦课堂推送（负责人：李姝慧）

3、4月教师例会，各学科评委组组长进行活动综述（语文低段：向双琼，语文高段：张丽丽，数学：潘红瑛，英语：商玲，美术：洪圆圆，体育：李珺）

4、4月份教学反思将围绕本次竞赛主题进行撰写，可以是磨课心理历程、也可以是课堂赏析等。

5、将此次活动的所有资料整理成集。（负责人：丁凡） 十、附表

附表一：金小“青年教师比武”教学评价标准量表

（语文：咀嚼文字，共鸣情感）

授课人： 学科： 授课班级：_______________ 授课内容：评课人：课程评价总分： 评价内容 评价项目 具 体 要 求 分值 5 得分 教学目标 教学目标、重难点定位准确。 教学 设计 教学内容 对教材内容解读合理，能结合学生实际创造性使用教材。 5 教师教态自然，有亲和力，教学语言丰富且简洁。始终怀揣“学校就是孩教学素养 子犯错的地方”的教育理念，课堂对孩子宽容、理解和爱护能让孩子感受到安全感。板书合理，体现重点，书写规范。（安全、宽容） 情景创设 教师 行为 过程引导 能激发学生的兴趣或主动性；或者有利于新旧知识的联系；或者有利于学生自主探究。 问题设计有启发性和思考性；创设合适的学习活动引导学生自主学习、合作学习或者探究学习，且有一定的效果；能巧妙的突破难点，关注学生思维的发展；评价及时有效。 对学生要不吝赞扬，始终怀揣“孩子会朝着你赞扬的方向发展”的教育思想，课堂上对孩子真诚的肯定、赞扬能让孩子充满自信。（赏识、赞扬） 10 15 5 5 教学评价 参与状态 学生全员参与学习活动，有学习热情，并能主动思考。 能主动积极参与学习，并能参与合作学习，合作、探究是学习的主要方式。学生在合作中感受互帮互助的幸福，逐渐形成利他的品质。（合作、互助） 学习习惯良好（坐姿端、会倾听、愿思考），口头表达流畅，能发现问题，提出问题，积极解决问题，敢于质疑。所学知识能基本掌握。（质疑、善思） 10 学生 学习方式 行为 学习表现 15 10 教学 效果 目标达成 围绕研究主题展开教学；不同层次的学生都有不同程度的进步；课堂师生关系和谐。 20 总体评价： 附表一：金小“青年教师比武”教学评价标准量表

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