部编版小学语文上第三单元基于标准的教案

第三单元教材分析

教材分析

本单元围绕“成长”这个主题编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。《曹冲称象》让我们认识了聪明的小曹冲；《玲玲的画》让学生意识到“只要肯动脑筋，坏事也能 变成好事”的道理；《一封信》让露西学会了快乐地生活；《妈妈睡了》让我们感受到了妈妈的辛苦。启蒙时期的儿童，天真纯净得如一泓清泉。他们欢快流动的过程，是体验人生、感悟自然的过程，是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程。因此，有必要让学生在启蒙时期，用真情获得真情，用关爱获得关爱；让学生在同伴、老师、家人甚至陌生人的指引和关爱下快乐成长。 教学目标：

1. 会认、会写本单元生字。

2. 正确、流利地朗读课文；能读好人物对话所表达的意思。 3. 能从课文中得到启发。

4. 背诵《小儿垂钓》；会说含有动词的词组；准确区分同音字；积累好词佳句。

5. 能体会到身边人对自己的关爱，并能以乐观的态度面对生活，感受成长的快乐。

重点难点：

1. 会认、会写本单元生字。 2. 能从课文中得到启发。

3. 背诵《小儿垂钓》；会说含有动词的词组；准确区分同音字；积累好词佳句。 课时分配：

4 《曹冲称象》 2课时 5 《玲玲的画》 2课时 6 《一封信》 2课时 7 《妈妈睡了》 2课时 口语交际 做手工 1课时 语文园地三 2课时

4 曹冲称象

课题 曹冲称象 课型 新授课 《曹冲称象》是一则个广为流传的历史故事。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。课文通过对曹冲称象的具教材分析 体方法和步骤的介绍以及曹冲的称象方法与大臣们的称象方法进行对比，表现了曹冲爱动脑筋、善于观察的品质。 低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，学情分析 教师应引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流、动手实践，从而拓展学生的思维空间。 1．认识“曹、称”等生字；会写“称、柱。 2．正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思(难教学目标 点)。 3．能从《曹冲称象》的故事中受到启发。 4．愿意主动给家人讲《曹冲称象》的故事。 重点：1.学习本课的生字新词。 重点难点 2. 能从《曹冲称象》的故事中受到启发。 难点：能从《曹冲称象》的故事中受到启发。 课时安排 2课时 第一课时 1. 认识本课的生字。 课时目标 2. 正确、流利地朗读课文。 重点：认识本课的生字。 重点难点 难点：了解课文大意。 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 1.结合生活经验说1.出示苹果，引导学出自己想到的方生思考：想知道苹果法。 一、图片激的重量怎么办？ 趣，导入新2．引导学生思考怎课(用时：10么称大象的重量。 分钟) 3．板书课文题目，评价要点 1.叙述称象的方法对学生来说会有一定的困难，教2．学生自由说称象师可以用课件让的办法。 学生了解可以称3．用自己喜欢的方较重物体的秤。 法识记生字并组2．“称”是多音字，教师要引导学生齐读课文题目。学词。 习“曹、称”两个字。 “称”是多音字，生通过组词理解可以扩展识记。 不同读音表示的不同含义。 1.引导学生用自己喜欢的方式读课文并圈画生字。 2．学习课文第1自然段。 (1)指名读课文。说一说课文中都有哪1.自由读文，一边1.对于文中出现读一边用自己喜欢的人物，教师可以的方式圈画生字。 进行简单的介绍，2．读课文第1自然从而帮助学生了段。 解课文。 (1)了解课文中出2．学生画出描写现的人物：曹操、大象样子的句子些人物。引导学生随曹冲、官员们。 后，教师可以把重文识记字词：重、官(2)说一说生字的二、初步读员、议论。 文，自学生(2)引导学生质疑，字(用时：20提出还有哪些词语分钟) 不太理解。 3．学习课文第2自然段。 (1)多种形式读课3．认真读课文，画样的大象。 出描写大象的句3．通过学生练习子。 说话，教师纠正，(1)练习用“又??帮助学生理解“一文。随文识记“根”又??”说话。 边??一边??”“柱”。引导学生进(2)理解“一的含义(两件事情行语言的积累训练，边??一边??” 可以同时进行而并了解这是一头怎样的大象。 的含义。 不互相干扰)。 (3)小组合作，分角轮流读词卡。 了解这是一头怎己识记的方法，并累，使学生进一步特点，再说一说自后再进行词语积点词语标出来，然(2)小组合作，情景表演。展现官员们看着大象议论的场面。 1.指读本节课学习色演一演。 1.按照字卡词卡认的字词。 真读，注意读音。 2．指导写字。 2．认真观察“柱、(1)引导学生观察生底”，在小组内发字的字形特点及其表自己的观点，并在田字格中的位置。 练习书写。 (2)引导学生在练习(1)“柱”是左右结教师指导书写时，中体会怎样写更好三、认真观看，培养学生良好的察，写好生书写习惯。 字(用时：103．引导学生展示自分钟) 己练习书写的成果，3．大胆展示自己的字的点不能丢掉。 并说一说自己的体书写成果，勇敢接会。 受同学的质疑和建4．学生练习书写。议。 教师观察指导，提醒4．练习书写生字。 学生注意书写的姿 势。 5．展示纠错。 顺。 笔画。如：“底”(2)“底”要注意笔重点强调易错的宽。 生认真观察，然后构，要注意左窄右要先范写，提示学

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