《一共有多少天》教学设计附反思 - 图文(2)

2、文学中的“7” （播放“孙悟空”故事的音频） 七、总结交流、作业布置。 1、这节课，你有什么收获？ 7的乘法口诀有几句？ 7的乘法口诀你能背下来吗？ 好，让我们共同背一遍。好吗？ 2、小结：同学们都各有收获，老师真高兴。在今后的数学课堂中，我们还会有更多的收获与发现。 3、布置作业：请大家下课后完成课本第 81 页练一练第 5 题。学生回顾自己在学习过程中的收获与进步、并全班交流。 增强学生自我反思与评价的意识。 板书设计 一共有多少天 7的乘法口诀 拆分法： 7×8=7×□+7×□ =7×□+7×□ =7×□+7×□ 教学反思 《一共有多少天》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第二课，主要教学内容是学习7的乘法口诀。 从教学内容传送的角度讲，这是一堂没有悬念的课。甚至可以说，没有老师的讲，学生也能将7的乘法口诀倒背如流。那么这堂课的意义又在哪里呢？我想我们对于乘法口诀的理解不能仅限于熟背成诵，而是更加深入的理解乘法口诀产生的意义和如何将它运用到乘法计算中。 于是我根据教材的设计意图，围绕我们学生操作活动设计的研究这个课题，我设计了创设情境引入问题 填表格 算乘法 编口诀 记口诀

练习巩固口诀 谈收获这七个大环节的活动。其中，在填表格和编口诀的操作活动中，因为在前面的学习中学生已经掌握了2、3、4、5、6的乘法口诀，学生对于编制乘法口诀的过程也已相当了解。因此，借助表格的信息和点子图，学生快速就写出了7的乘法的得数，然后我放手让学生自主编制7的乘法口诀。学生根据以前的经验，很快就编制出了7的口诀。再重点讨论几句新口诀的意义，通过对意义的理解帮助孩子们熟记口诀。 思考：1、我在课堂上体现了学生对学习的知识的提炼，如何让学生对学习方法进行提炼？从而运用到以后的学习中。 2、着眼于孩子未来的发展，如何设计更有效的操作活动？

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