人教版高中历史选修三教学案：第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的

单元学习总结

一、 二、

背景 巴黎和会 协约国战胜同盟国，帝国主义重新瓜分世界 协调帝国主义国家在西方的矛盾 美、英、法、意、日等，其中美、英、法政府首脑操纵和会 《凡尔赛和约》(规定了对德国领主要土、殖民地、军队和战后赔款问题)巴黎和会和华盛顿会议

华盛顿会议 美日争夺亚太霸权的矛盾激化 协调帝国主义国家，尤其是美日在远东和太平洋地区的矛盾 九国参加，美国占主导地位 《四国条约》拆散英日同盟；《五国条约》限制海军军备，规定美英具有同等制海权；《九国公约》多国支配中国；《中日条约》收回山东主权 目的 参加国 内容 对奥、匈、土、保和约。讨论了国际联盟问题 评价 ①一战后资本主义列强对世界领土的再一次争夺。②它暂时调整了帝国

主义国家之间的矛盾，为资本主义发展创造了相对稳定的和平环境。③它不但没消除各大国之间的矛盾，而且埋下了更大冲突的种子 二、一战后世界各国维护和平的尝试及评价 1．尝试

(1)建立国际联盟，维护和平，实行集体安全。

(2)苏俄颁布《和平法令》，推行和平外交，与德国签订《拉巴洛条约》。 (3)欧洲各国实行集体安全，签订《洛迦诺公约》。

(4)在美法倡导下签订《非战公约》，放弃使用战争的方式解决国际争端或冲突。 2．评价 (1)积极影响

①这些维护和平的尝试符合各国人民的愿望和历史的发展趋势，这些尝试都具有一定的进步意义，为解决国际争端、促进国际合作发挥了一定作用，为各国的经济恢复和发展营造了一个相对稳定的国际环境。

②这些尝试为和平解决国家之间的争端、奠定国际法中的互不侵犯原则提供了重要的法律基础。 (2)局限性

①有些举措并没有给世界带来持久的和平，相反，在一定程度上纵容了侵略。如国际联盟规定的形成决议需要“全体一致”原则，实际上使国联失去了制止侵略和战争的可能性。

②《非战公约》中“保留条件”的规定为列强发动战争埋下了伏笔，缺少对侵略者的约束力。

(3)各大国从本国根本利益出发，不会放弃，也不可能放弃战争。

例题 (2016·课标全国卷丙，47)

材料 1918年1月，美国总统威尔逊在国会演说中提出了“十四点”计划。其主要内容包括：公开外交、订立和平条约、公海航行自由、贸易平等、民族自决、裁减军费、公正处理殖民地争议、建立国际联盟等。《泰晤士报》评论其“似乎没有

考虑到形势的某些严峻现实”。尽管交战双方接受“十四点”为停战基础，但是实力依然强大的殖民大国英法只是口头赞同。“十四点”计划的实施严重受阻。

——摘编自杨生茂《美国外交政策史1775～1989》

(1)根据材料并结合所学知识，概括威尔逊提出“十四点”计划的背景。 (2)根据材料并结合所学知识，说明威尔逊“十四点”计划严重受阻的原因。

第(1)问背景，要从一战这个大背景下思考美、西欧、俄国三者状况。第(2)问原因仍要结合当时错综复杂的利益关系从美国国内、国际两方面思考。

答案 (1)第一次世界大战接近尾声；防止大战重演、重建战后秩序成为关注的焦点；苏俄政府发布《和平法令》产生很大反响；美国外交政策的变化。

(2)过分理想化；列强之间关系错综复杂，对战后和平的重建看法不同；美国的实力还不足以主导世界；美国国会中意见分歧、反对力量强大。

1．解答方法

(1)一个前提：读懂、读通和透彻理解材料。

(2)两个原则：一是立足材料，二是联系教材。联系教材是必要的，应该把材料所反映的内容与教材所学的相关知识相联系，运用所学的知识和观点进行评论和分析。

(3)两个充分：一是充分获取有效信息，二是充分利用有效信息。所谓有效信息是指回答问题、解析材料利用的信息，这是答好材料题的关键。

(4)五个步骤：读(审题)——找(关键信息)——接(嫁接相关知识)——转(转换材料信息和知识)——答(组织答案)。 2．注意事项

(1)答案要做到“两化”：要点化、系统化。要点化是根据设问分成要点组织答案；系统化是指从多个角度和多个层次来考虑问题，尽量做到答案的系统化，避免重复或者遗漏现象的发生。

(2)语言要做到“两化”：简单化、专业化。简单化是指组织答案时，要尽量做到高度概括、语言精炼；专业化是指组织答案时，要尽可能地用历史学科语言作答。 (3)书写要做到“三化”：段落化、序号化、条理化。

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