高中地理教学反思

有关教学态度的反思

入职近2个月以来，感受颇多。真切的感受到一个老师的不容易。除了爱心、耐心和细心，对于刚刚步上讲台的我来说，短时间内快速适应如何去当一个称职的教师尤为重要。

课前：

充分的准备，精心的设计。虽然对必修一的教材比较熟悉，但以前是以学生的身份的学习这本教材，现在我需要的是以教师的身份将这本书的内容传授的学生，并让他们理解掌握。由于处在角色转换的初期，对于教学模式，课堂的把握并不是很熟悉，所以，起步阶段我必须好好利用课前的时间，充分的武装自己，熟练教学内容、教学程序，做好同步练习及相关高考题，以便细细咀嚼本节课的要点，高效的利用课堂时间，使学生最短的时间内掌握最多的知识。

课堂：

永远保持一个认真积极的态度去上每堂课。有一个什么样的心态，就会有相应的结果。课堂上，即使碰到了调皮捣蛋的孩子，碰到趴桌子睡觉提醒了很多次但依然没有成效的学生，心情可能会变遭，但是越是这种时候，越能体现一个教师的职业素养。时刻提醒自己：我是一个老师，是全班所以孩子的老师，我不能因为一个人就让全班的孩子跟着遭殃。所以，我会尽快的平复自己的心情，继续高兴愉悦的进入课堂。课下我会单独找那捣乱的孩子或者睡觉的孩子谈心，问他（她）为什么这么做，让他想想自己这么做的后果（全班学生会怎样看他，老师会怎么看他，这么做能不能对得起自己的父母等等），争取能够感动他，感化他，让他给自己的一个承诺，以后再也不犯此类错误的保证。

之前的两次经历对我影响很大。

一次是在4班，一个女生不停地在说话，前面说完后面说，后面说完同桌说，当我停下讲课提醒了她2次之后，她依然没有改正，当时的我没有压抑住怒火，当即停下讲课，命令她站起来，并询问她的名字，她小声的回答，我没有听清，我一直让她重复了3遍她的名字，然后，终止了此话题，我继续讲课，她就一直站在那里听课。我知道，我应该深深的伤害了这女孩的自尊，之后的讲课，我也在内疚中进行，后悔不该当众批评她，即使我的话语中没有批评的字眼，但

是让一个女孩子在课堂上当众重复自己的名字3次，然后面对一个疾言厉色的老师，她该怎么想，别的同学们会怎么评价她，又会怎么评价我？之后的课堂思绪一直很混乱，后悔没有克制自己，既伤了孩子的自尊，又耽误了课堂效果。

还有一次是在6班，一开始上课，课堂纪律就很差，很多学生没有从午睡中清醒，还有一批同学虽然醒了，但是依然不听课，交头接耳说话。我开讲3分钟内，就整顿纪律整顿了2次，我的心情很差。我没有继续整顿纪律，继续我的课堂，当我不在说话而是以板书代替语言的时候，学生们开始安静点了，这=这时，一个女生突然大声嚷嚷：看不见，老师看不见黑板。我当时没有理会，继续板书，女孩又继续重复了一遍，我没好气的说：板书的内容都在课本上，不用看黑板。当时女孩看到我的反应后，唏嘘了一句，嘟囔着嘴低头使劲的来回翻书，我看到她的反应，瞬间醒悟了，天哪，我在干什么，我怎么当一个老师的，难道我要因为全班的捣乱不配合我就自暴自弃，我就破罐子破摔吗？当一个学生主动要学习的时候，我却把之前的情绪转移到了她身上，瞬间一盆凉水浇灭了她学习的愿望。其实，如果当时我伸手拉一下窗帘，语气平和的态度和蔼的眼神祥和的询问她，现在能看到了吗？我想结果肯定大大的不一样。

一个老师，如果连对学生犯错误的包容心都没有，还能算是一个合格的教师吗？我现在一直告诫自己，提醒自己：包容，宽容，大度。讲台下面的都是孩子，他们有活力，有玩心，那不很正常吗，十几岁的年纪，活泼好动在正常不过，如果他们真的一潭死水的安安静静的听课，那是我想要的吗？当然不是！

我希望学生们都朝气蓬勃的，开心活跃的听我讲课，参与我的课堂，即使他们偶尔有点小淘气，我也应该是有颗包容的心，告诉自己，这是此年龄段的孩子都会有的表现，压制心中的不快，正常的教学，这种大度是做教师的必备的一项基本素质。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库高中地理教学反思在线全文阅读。