2015春季人教版小学数学四年级下册教学设计(7)

2、小结：像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。

小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......，分别写作0.1，0.01，0.001......等。(阅读课本)

3、P34做一做

4、强化概念．启发性提问：

①十分之几的数用几位小数表示？一位小数表示几分之几？一位小数的计数单位是多少？ ②百分之几的数用几位小数表示？两位小数表示几分之几？两位小数的计数单位是多少？ ③千分之几的数用几位小数表示？三位小数表示几分之几？三位小数的计数单位是多少？ ④每相邻两个单位间的进率是多少？ 三、巩固练习： 1、完成P34：做一做 2、练习九1——4

四、课堂小结：有什么收获？ 板书设计 小数的意义

产生：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。 意义：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......， 分别写作0.1，0.01，0.001..... 每相邻两个计数单位间的坦率是10.

第2课时 小数的数位顺序表 教学内容：P35：例2、及做一做。 教学目标：

知识与技能：使学生进一步认识小数的计数单位和数位，知道小数每相邻两个计数单位间的进率。 过程与方法：理解小数的数位顺序表，知道小数的构成部分以及小数各数位上数的含义。 教学重点：正确认识小数的数位名称和相应的计数单位。 教学难点：掌握小数的数位顺序表。 教具学具：多媒体课件 教学过程： 一、复习引入

1、0.2是( )位小数，它表示( ）分之( )；

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0.15是( )位小数，它表示( )分之( )； 0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。

2． 0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。

二、新知学习

1．教学小数的数位顺序表。

师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。 其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.8米、5.63米、12.378等。这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数 部分中间被小数点隔开。教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如：

整数部分 小数点 小数部分 1 . 8 5 . 63 12 . 378 谁还记得整数的数位顺序? 每个数位的计数单位是什么? 相邻两个计数单位之间的进率是多少?

师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之—是它的计数单位；0.05表示百分之五，它表示有五个百分之—，百分之一是它的计数单位；0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。那么小数的计数单位有十分之—、百分之一、千分之一，还有万分之一等。 “这些小数的计数单位哪个最大?” “多少个十分之一是整数1?” “多少个百分之一是十分之一?” “多少个千分之一是百分之一?”

师：小数的这些计数单位十分之—、百分之—、千分之—、万分之—等，相邻两个计数单位之间的进率是10。这和整数相邻两个计数单位之间的进率是—样的，都是10。因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面，像整数一样计数。

“10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边应该是哪一位?” “把十分之一分成10等份，每一份是多少?”

“那么十分位的右边应该是哪一位?” “把百分之一分成10等份，每一份是多少?” “百分位的右边应该是哪一位呢?” “十分之几的计数单位是多少?” “百分之几的呢?千分之几的呢?”

教师边在黑板上列出小数部分的数位顺序边说明：再往下还有万分位、十万分位、百万分位等，因为小数位较多的不常用，我们在数位表上就用“......”表示。前面我们讲过在整数的右边，用小数点隔开，

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用来表示十分之几、百分之几、千分之几、??的数，叫做小数。实际应用时常把整数和小数写在—起，这样的数也叫小数。再边说边在黑板上写如1.8、5.63、12.378等也都是小数。小数点左边的数叫整数部分，小数点右边的数叫小数部分。教师指12.378提问：

“这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?” “这个小数的小数部分的十分位是几?百分位是几?千分位呢?” P36做一做1 三、巩固练习 1、填空

（1）3.56是由（ ）个一、（ ）个十分之一和（ ）个百分之一组成的。 （2）由六个一、三个百分之一组成的数是（ ）。 （3）1.54里面有多少个（ ）0.01. 2、说一说下面各数中的“5”表示的意思。 5.37 0.51 32.005 0.25 板书设计：小数的数位顺序表

整数部分 小数点 小数部分 1 . 8 5 . 63 12 . 378

第3课时 小数的读法和写法

教学内容：P36：例3、例4、及做一做。 教学目标

知识与技能：掌握小数的读写法，能正确地读写小数。 过程与方法：通过学习培养学生的迁移类推能力。

情感态度价值观：在学习生活中，让学生懂得生活中处处有数学。 教学重点：会正确读、写小数 教学难点：进一步理解小数的意义 教具学具：多媒体课件 教学过程 一、复习导入

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1、读出下面各数

820 1003 5116 12034 2、写出下面各数

三千六百一十四 二千零七十 四百八十五 二、探究新知

1、教学小数的读法。 教师在黑板上写出下面的小数： 0.58 读作：零点五八 3.5 读作：三点五 41.47 读作：四十一点四七 提问:谁能读出黑板上的小数?”

学生读出前两个小数后，教师说明：这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。

2、教学小数的写法。

师：写小数过去我们学过一些．下面我们大家一起来写一写。教师报出教科书第36页例4和“做一做”第2题中的小数，让两个学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。写完后教师结合学生出现的问题再讲解。

小结：写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；小数部分按顺序写出每一个数位上的数字。

三、巩固提高 1、读出下面各数 （1）小强身高1.38米 （2）这串香蕉重0.89千克。 （3）大象重3.6吨； 2、写出下面各数 二十点三六 零点一五 零点零七 3、完成P37第10

四、课堂小结：在读写小数时要注意什么？

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板书设计： 小数的读法和写法

0.58 读作：零点五八

3.5 读作：三点五 41.47 读作：四十一点四七

2、小数的性质和大小比较 第1课时 小数的性质

教学内容：P36：例1、例2、例3、例4、及做一做。 教学目标

知识与技能：理解和掌握小数的性质。

过程与方法：学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。 情感态度价值观：培养学生初步的抽象概括能力。

教学重点：使学生理解并掌握小数的性质，能运用小数的性质化简和书写小数。 教学难点：正确理解小数的末尾田上0或者去掉0，小数大小不变的性质。 教具学具：多媒体课件 教学过程 一、复习引入 0.3是（ ）分之一 0.30是（ ）个百分之一 0.123是（ ）个千分之一 二、新课学习

师：在商店里，商品的标价经常写成这样：

这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？ 1．理解小数的性质。

(1)例1 比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。 启发提问：

①0.1米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?(1个十分之一米，1分 米) ②0.10米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?(10个百分之一米，10厘米) ③0.100米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?(100个千分之一米，是l00毫米) ④观察1分米、10厘米、loo毫米它们的长度怎样?你能得出什么结论?(它们的长度是一样)可以得出： (0.1米＝0.10米＝0.100米。(板书) 请同学们继续观察这3个小数。

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