38．[化学—选修5：有机化学基础]（15分） （1）苯乙烯 2（2）+OHO2Cu△2O+2H2O （3）C7H5O2Na 取代反应 O（4）OCH3（不要求立体异构） OCHO（5）+H2OH+OH+HCOOH HO（6）13 CH2CHO 有机化学推断考查内容比较常规，题目中所给突破口非常明确，考查内容也是常规的物质名称、结构简式、反应类型、同分异构体和反应方程式的书写。属于比较容易拿全分的题目。 答案 考查知识 能力要求 分值 15 得分率42.62 （%） 有机物的结构与性质，有机物的命名，分子式、结构简式、化学方程式等化学用语HD 思想结构决定性质、分方法 与合
从整套试卷讲，本套试卷是一套难度中等偏上，但区分度强，灵活度较大的试卷。从这套试卷我
们可以看出，在2014年高考中化学的命题趋势：将会继续加大实际背景问题，探索创新型问题，着重考查化学反应原理，也将会继续保持有机化学的考查。所以在2014年备考中要注重学生的知识体系建立，注重双基，注重学生。
通过对2013年新课标高考数学试题的分析，我认为在今后的数学教学和复习注意以下
几点：
1、重视基础，回归教材
常规题型依然是试卷的主流，考查的几乎都是现行高中数学教材中最基本、最重要的数
学知识和数学思想方法。高三复习应改变以往片面追求“新、奇、怪”的极端做法，回归教材，狠抓基础，灵活运用知识处理分析问题。
2、强化主干，突出重点
纵观近几年高考数学试卷，不难发现：主干知识支撑了整个试卷；分值设置固定；题型
固定，命题方式几乎固定；对知识的考查角度、深度相差无几；对热点知识的考查也是年年都有等等。故此，研究高考试题，以高考试题为范例展开发散思维，变式演练，以主干知识复习为核心，突出重点，目标明确，通法通解，狠抓实练。
3、调节心态，增强应变
适当地注重学生的心理素质的培养，经受挫折和失败的考验，增强抵抗压力的能力。增
强适应各种题型的应变能力。
二、试题中值得商榷与推敲的地方
理综化学试题虽然体现了“立足基础知识、突出必修内容，紧密联系实际”等能体现新
课改理念的特点，但试题中也还存在一些值得商榷与推敲的地方。
1、出现了超出中学人教版教材要求的内容
（1）中学只要求认识直形冷凝管（中学简称冷凝管），从没使用也没见过球形冷凝管。
（2）吸滤瓶是过滤时使用的，只有参加过化学竞赛培训的学生才明白，中学从没见过
和任何教材实验用过。
（3）无水氯化钙除水，学生明白。除乙醇也是竞赛培训课上方才介绍的知识。普通学
生和老师对此并不清楚。
2、过高要求学生的知识面
第28题中铝土矿成分以及选择题中黑火药的成分等。
三、2013年试题给我的启示
1、加强对基础知识的理解深度
高考从某种意义上来说，主要是考查考生对一些基础知识的理解深广度。在复习过程中，
要把复习的重点放在对一些最基本知识的掌握理解上（特别是一轮复习）。
首先是重视课本。课本是根本，课本不但涵盖了考试全部内容，也包涵着知识的结构关
系，将书本知识挖深挖透，精耕细作，灵活迁移，定能胜过各种教辅书。如今年的实验题则涉及：石油的分馏（仪器选择，沸石的添加方式及作用）、乙酸乙酯制备（高沸点制低沸点、物质分离提纯方法）等细节知识的变式考查。
其次是在复习过程中重视形成知识网络。通过横向和纵向统摄整理，使零散的知识有序
地贮存，使之系统化、结构化。
最后是抓好基本概念、原理的掌握和应用，通过分析比较，多角度辨析，掌握概念的内
涵外延，原理和规律的本质，在深刻理解和有效运用上下功夫。
2、重视以基础知识为依托的实际应用能力培养
无论是容易题还是难题，无论是客观判断题还是主观分析题，都是以重要的基础知识为
依托展开的。多年的高考重点始终是高中化学中的那些最基本、最核心的内容，但纯知识性题目的考核逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，因此教学中更应强调对知识的理解和应用。而坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是运用已有知识解决新问题的重要基础，所以对化学基础知识和基本技能应准确把握，并扎扎实实地落实到位。
另外，训练学生细心审题、深刻理解题意和分析题意也是我们今后化学教学中要重点加
强的项目。如今年第27题第5问“沉钴”过程化学用语的书写是需要分析的，不再是简单的元素守恒和简单复分解。
3、重视新型题型的训练
工艺流程题和物质结构与性质以及对有机实验的连续考查三部分内容是刚刚进入我们
视野的新题型，尽管它们还是考查我们的基础知识，但大量信息、数据、图表的分析处理是我们学生攻克的难点。
新教材带来了新的思维模式，我们的老师、学生都得去适应这种变化，这也是时代的需
要。
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