2、修改密码表单的设计：
第一步：在表单上单击鼠标右键，并在弹出菜单中选择“数据环境”项，打开数据环境设计器，添加数据表mm.dbf；
第二步：创建表单并保存为“修改密码”；
第三步：添加label1 、label2、 label3，并设置其caption属性分别为“请输入旧密码”、“请输入新密码”、“请确认新密码”；
第四步：添加text1、 text2、 text3，并设置相关属性；
第五步：添加command1和command2，并设置其caption属性分别为“确认”和“取消”；
修改密码表单如下图：
3、学生基本信息维护表单的设计：
第一步：创建表单，并保存为学生表.scx；
第二步：添加lable1～lable5，其caption的属性如下图所示 ； 第三步： 添加文本框text1~text5，并设置相关属性； 第四步：添加“院系”、“专业”、“班级”和“学期”列表框；
第五步：添加类，并设置相关属性，用于增添和修改学生基本信息； 第六步：添加文本框text6，并设置相关属性；
第七步：添加command1～command10，并设置相关属性； 第八步：添加“返回”按钮，其功能是关闭此界面； 第九步：执行运行命令，并进行测试。
4、课程信息维护表单的设计：
第一步：创建表单，并保存为课程表.scx；
第二步：添加lable1～lable4，其caption的属性如下图所示 ； 第三步： 添加文本框text1~text4，并设置相关属性；
第四步：添加类，并设置相关属性，用于增添和修改课程基本信息； 第五步：添加command1～command10，并设置相关属性
5、学生成绩信息维护表单的设计：
第一步：创建表单，并保存为成绩表.scx；
第二步：添加lable1～lable3，其caption的属性如下图所示 ； 第三步： 添加文本框text1~text3，并设置相关属性；
第四步：添加类，并设置相关属性，用于增添和修改学生成绩基本信息； 第五步：添加command1～command10，并设置相关属性； 第六步：执行运行命令，并进行测试
6、浏览学生表单的设计：
第一步：创建表单，并保存为“浏览学生.scx”；
第二步：使用组合框生成器来生成编辑组合框，其操作步骤是：首先选择要编辑的
组合框，然后单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择 “生成器”菜单项，
屏幕上弹出组合框生成器窗体，设置数据环境为“学生表.dbf”。
第三步： 添加label1和列表框，并设置相关属性；
第四步：添加command1，并设置其caption属性为“查找”。
7、浏览成绩表单的设计：
第一步：创建表单，并保存为“浏览成绩.scx”；
第二步：使用组合框生成器来生成编辑组合框，其操作步骤是：首先选择要编辑的
组合框，然后单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择 “生成器”菜单项，屏幕上弹出组合框生成器窗体，设置数据环境为“成绩表.dbf”。
第三步： 添加label1和列表框，并设置相关属性；
第四步：添加command1，并设置其caption属性为“查找”。
运行界面如下：
8、查询成绩表单的设计：
第一步：创建表单，并保存为“查询成绩.scx”；
第二步：使用组合框生成器来生成编辑组合框，其操作步骤是：首先选择要编辑的
组合框，然后单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择 “生成器”菜单项，屏幕上弹出组合框生成器窗体，设置数据环境为“成绩表.dbf”。
第三步： 添加label1，并设置其caption属性为“浏览学生成绩”；
第四步：添加command1、command2，并设置其caption属性为“查询”和“退出”。 运行界面如下： 9、学生表报表的设计： 学生表报表的设计过程说明如下：
报表数据源 学生表.dbf，该表已在前面做了说明。 报表分组条件 学生表.bj 报表排序条件 学生表.xh
该报表由向导程序生成，其后进行了一些格式美化的调整修改工作，关键问题是要先定义好作为数据源的表文件，运行界面如下：
10、课程表报表的设计：
学生表报表的设计过程说明如下：
报表数据源 课程表.dbf，该表已在前面做了说明。 报表排序条件 课程表.kch
该报表由向导程序生成，其后进行了一些格式美化的调整修改工作，关键问题是要先定义好作为数据源的表文件，运行界面如下： 11、成绩表报表的设计：
成绩表报表的设计过程说明如下：
报表数据源 成绩表.dbf，该表已在前面做了说明。 报表分组条件 成绩表.kcm 报表排序条件 学生表.xh
该报表由向导程序生成，其后进行了一些格式美化的调整修改工作，关键问题是要先定义好作为数据源的表文件，运行界面如下：
12、帮助表单的设计：
第一步：创建表单，并保存为 版权.scx；
第二步：添加lable1～lable3，其caption的属性如下图所示 ； 第三步： 设置其picture属性，选择背景图片。
运行界面如下： 3.4程序调试情况
本系统在设计好之后，初次调试过程中一直出现编译不成功的现象，系统总是显示你所编译的目标文件不存在，找不到你所编译的目标文件路径，后来通过查资料才知道，Visual Foxpro 6.0软件在对程序编译的时候默认路径为D盘，随后我们将原vf软件装入D盘，才编译成功。编译成功之后生成可执行文件的过程如下：
第一步：在“项目管理器”中设计完成相应的数据库、数据表、各种应用界面、菜单以及主控程序“主程序.prg”，并将“主程序.prg”设置为主文件；
第二步：生成可执行文件。
在项目管理器中 执行“连编可执行文件”创建可执行文件(.exe)，单击“确定”按钮后系统打开“另存为”对话框。将文件另存为“学生成绩管理系统”，然后单击“保存”按钮，系统将自动对项目中的所有程序进行编译。 3.5 结论
在本次课程设计中，我主要负责学生成绩管理系统的界面设计。界面设计非常重要，它是一套系统展现在使用者没面前的最终东西，它的好坏将直接影响到使用者对本套系统的认可，良好的仕途效果与平面设计，以及好的布局能给人留下深刻的印象。在设计过程中碰到了好多问题，但最终在同学和老师的帮助下都得到了解决，在设计学生成绩管理界面时，我学会了好多在课本上学不到的东西，通过本次课程设计我也能将课本上的知识融会贯通，提到很好的辅助学习效果。
? 结束语
通过做课程设计，我确实学到了相当多的东西。眼高手低是同学们的通病，有
些事情看起来很同意，但做起来并不是如此。在做本次数据库课程设计之前，我已经将课本上的东西熟练掌握，自认为做一个很简单的课程设计应该很容易，然而真正操作起来却遇到了很多的麻烦。
首先，在开始做课程设计时对整个模块的把握不够好，以至于浪费了好多时间而没能按想象中的顺利完成。其次，在编写各个模块的程序代码时，真正感觉到了难度相当大，每次编写出来的代码都需要经过好几次修改才能顺利运行，而且在编写代码时常常会遇到一些很难解决的问题。
但是我总相信一句话“只要坚持，一千次失败过后，被会有一次闪亮的成功，凡事不能一蹴而就，对待学问、对待科研更是如此”，在做完这次课程设计之后，我也体会到了一种成功的喜悦。同时这次课程设计也让我查到了许多在数据库学习中的漏洞，我也通过这次的实践机会完善了自己的知识，起到了很好的查缺补漏的效果。
参考文献
1、《关系数据库原理与系统》，宋瀚涛，梁允荣，北京理工大学出版社，1992 2、数据库系统设计及其应用案例分析，刘秋生，东南大学出版社，2005 3、数据库系统概论（第3版），王珊，高等教育出版社，2002
4、SQL Server数据库原理及应用教程，张丽，王强，清华大学出版社，2003 5、《visual foxpro应用于开发案例教程》，徐谡, 清华大学出版社2005 6、《Visual FoxPro 6.0数据库原理与应用》，胡晓燕, 西安电子科技大学出版社 7、《Visual FoxPro 6.0程序设计教程》，刘瑞新, 文成林 机械工业出版社
附录：源代码清单
1、主程序 clear all close all set sysm off set sysm to set noti off set stat bar off set pale off set bell on set esca on set keyc to wind set carr on set conf on
set exac on //off
set near on set ansi off set dele on set opti on set talk off set safety off
*set defa to \作业\\\public xtbt
xtbt=\学生成绩管理系统\_screen.caption=xtbt _screen.icon=\do form 学生成绩管理系统.scx read events return
2.查询成绩 clear
*set exact off
*set defa to \作业\\\
open database 学生成绩管理系统.dbc public skcm
skcm=thisform.pageframe1.page1.text1.text
select 学生表.xh,学生表.xm,学生表.xb,学生表.csrq,学生表.bj,课程表.kcm,课程表.js,课程表.xf,成绩表.cj from 学生表 join 成绩表 join 课程表;
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