第四单元教案 - 图文

单元名称：三位数乘两位数

单元内容：三位数乘两位数 单元目标：

知识与技能

使学生理解三位数乘两位数的笔算算理,会计算三位数乘两位数。 过程与方法

使学生经历探索“积的变化规律”的过程，理解规律内涵，并能运用规律使一些计算简便。 情感态度与价值观

结合具体情境，使学生了解常见的数量关系：总价=单价×数量，路程=速度×时间，并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。

单元重点：掌握三位数乘两位数（中间或末尾有0的的乘法）的笔算方法。 单元难点：掌握三位数乘两位数的算理和计算的方法。 课时安排：6课时

课题：笔算三位数乘两位数 课题 笔算三位数乘两位数 课时 共6课时（第1课时） 教学内容 教科书P47页例1、做一做及练习八1、2、3、4题。 知识与技能 1.使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学目标 2.培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 过程与方法 使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。 情感、态度和价值观 培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法 教学难点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算 教学方法 讲解 引导 交流 教具准备 图片、课件 教 学 过 程 旁 注 （一）复习导入 1.口算 152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3= 2.笔算 24×12= 44×59= 63×52= 说一说笔算的方法是什么？ 3.这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 （二）探究新知 例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约 行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 板书课题补充；三位数乘两位数 145×12估计一下大约是多少？ 怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。 - 1 -

问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？ 145×12=1740 145 × 12 ------- 290 1 45 ------- 1 740 问：如何检验自己的运算结果？ 小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳 两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 （三）巩固练习 1.书后做一做 134×12= 176×47 425×36 237×82 2.练习九的1、2独立完成 （四）课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？ （五）作业：练习八第1、2题 学生总结计算方法 学生独立计算后，用计算器自行检查。 独立完成后，展示过程。 培养学生归纳概括的能力 通过练习，巩固三位数乘两位数的笔算方法。提高学生的计算能力。 课后反思

课题：中间或末尾有0的的乘法 课题 中间或末尾有0的的乘法 课时 共6课时（第2课时） 教学内容 教科书P47页例2、做一做及练习八4、5、6、题。 - 2 -

知识与技能 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的教学目标 特性。 培养学生类推迁移的能力和计算的能力 过程与方法 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。 情感、态度和价值观 培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点 掌握因数中间或末尾有0的计算方法 教学难点 掌握竖式的简便写法 教学方法 引导 探究 合作交流 教具准备 图片、题卡 教 学 过 程 旁 注 (一)复习导入； 1.口算 40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 502×7= 608×5= 908×4= 400×50= 2.笔算 708×6= 790×8= 54×278= 说一说笔算的方法是什么？ 3.这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 (二)探究新知． 例2.特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千 米它们30小时各行多少千米？。 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 板书课题补充；因数中间 或末尾有0的乘法 怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试 学生独立进行计算。 请不同算法的学生说一说口算的过程。 1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？ 160×30=4800 160 × 30 ————— 4800 2）106×30= 自己试一试 学生反馈时讨论：

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（1）竖式的简便写法，为什么不写成 106 × 30 ———— （2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？ 106×30=3180 106 × 30 —————— 3180 计算时哪个竖式更简便？ 小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳 先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 (三)巩固练习： P49 6、7。 (四)课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？ 课后反思

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课题 笔算乘法练习 教学内容 练习八相关习题 知识与技能： 1.巩固三位数乘两位数的笔算的方法。 教学目标 2.培养学生的计算能力，形成计算的技能。 过程与方法： 使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法 情感、态度和价值观： 1.培养学生认真计算的良好学习习惯。 2.感受所学知识的应用价值，增强应用意识。 教学重点 使学生熟练掌握三位数乘两位数的计算方法 教学难点 使学生熟练掌握三位数乘两位数的掌握算理和计算方法 教学方法 指导 练习 教具准备 课件，卡片 教 学 过 程 旁 注 （一）复习导入； 1.口算 28×3= 16×8= 36×2= 46×20= 4×160= 3×150= 150×6= 26×7= 20×19= 200×73= 900×24= 430×8= 15×6= 190×5= 口算的方法是什么？ 2.笔算 322×24= 145×27= 679×13= 286×35 笔算乘法的计算方法是什么？ 板书课题：笔算乘法练习 （二）练习内容： 1.判断并改错。 134 152 246 × 16 × 23 × 34 ---—— ———— ———— 804 156 964 134 104 638 ———— ———— ———— 938 1 196 7344 说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。 笔算时应注意什么？ 2.笔算 124×73= 46×215= 224×36= 28×153= 27×142= 182×47= 笔算的方法是什么？ （三）巩固练习 （1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留 课题：笔算乘法练习 课时 共6课时（第3课时） - 5 -

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