智慧校园顶层设计项目招标文件(6)

某学院智慧校园顶层设计项目 X

第三部分

用 户 需 求 书

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一、项目技术要求

1.1 学校简介

某学院是国家骨干高等职业院校建设单位，坐落在珠三角腹地佛山顺德，占地面积117公顷。学校先后获得“全国职业教育先进单位”、“全国绿化模范单位”、“全国高职院校心理健康教育工作先进集体”，“全国高校校园文化建设优秀成果奖（2010年、2011年、2012年连续三年）”、“广东省高技能人才培养先进单位”等荣誉称号或奖励。学校为区域经济和社会发展培养“踏实做事、诚信做人、人格健全”的技术技能人才。学校环境优美、设施良好、制度先进、管理科学，是莘莘学子求学成才的理想之地。

2005年12月，学校以优秀成绩通过国家教育部高职高专人才培养工作水平评估。2008年7月，学校被教育部财政部确定为国家重点培育高等职业院校立项进行建设，并于2010年通过验收。2009年9月，学校被广东省教育厅财政厅确定为广东省示范性高等职业院校建设项目立项建设单位。2010年被教育部财政部确定为国家骨干高等职业院校第一批立项建设单位。

学校现设有9个学院1个部（机电工程学院、电子与信息工程学院、应用化工技术学院、医药卫生学院、设计学院、经济管理学院、酒店与旅游管理学院、人文社科学院、外语学院、思想政治理论课教学部）。学校共有专业40个，其中广东省示范性专业8个（家具设计与制造、制冷与空调技术、会计、智能家电技术、数控技术、涂料技术、汽车检测与维修技术和工商企业管理专业），2011年获中央财政支持建设专业2个（烹饪工艺与营养专业以及工业设计专业）。学校共建有国家级精品课程12门，省级精品课程22门，教育部教指委精品课程18门，国家精品资源共享课立项建设项目4项，广东省首批精品视频公开课立项建设项目1项，广东省首批精品资源共享课立项建设项目1项。先后获国家高等教育教学成果二等奖3项，广东省高等教育教学成果一等奖8项、二等奖4项。

学校办学条件良好，教学环境优良。学校资产总额超过15亿元人民币，建筑面积达51万多平方米。拥有校内实训基地28个，实验实训室178个，其中中央财政支持实训基地1个，省级重点实训基地6个，有校外实训基地430个。教学仪器设备总值1.6亿元。学校馆藏图书达156.7万册，其中纸质图书95.8万册、电子图书9787GB。学生文化体育设施齐全，建有高标准的田径场、篮球场等各类场馆。

学校现建有科研机构及公共服务平台12个。其中国家级、省级检验检测中心3个（中国餐饮业食品安全和食品营养分析检测中心、广东省家用空调器产品质量监督检验站、广东省制冷产品检测中心）；省级研发中心3个（华南家电研究院家电有害物质替代研发中心、华南家电研究院智能家电研发中心、广东高校高效热泵技术应用工程技术开发中心）；省级培训学院1个（广东顺德创业培训学院）；顺德政府公共技术服务平台3个（顺德生产力促进中心、顺德高新技术产业孵化基地、高新技术创业服务中心）；社会服务中心1个（顺德老年学研究中心）；工业设计教育机构1个（顺德工业设计学院）。通过这些平台，服务中小企业，积极开展技术开发，为企业提供科技服务与支持。近三年，学校获国家自然科学基金项目2项、广东省自然科学基金2项、教育部人文社科项目1项、广东省哲学社会科学规划项目1项、广东省科技规划及科技应用项目5项。2011年度，我校科研经费突破1000万元，在全省高职院校排名第二,2012年更是达到了1159万元。学校共获得科技成果奖33项，其

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中一等奖3项，二等奖15项，三等奖15项。获得国家知识产权局专利授权73件（其中发明专利15件），成功实现转让14件，单件专利转让经费达到10.05万元。

全校教职工总数820人，其中专任教师619人，高级职称143人。现有国家级教学团队1个，国家级教学名师2人,省级教学名师3人，广东省首届职业院校教学名师1人，南粤优秀教师4人，广东省“千百十”工程省级培养对象5人，广东省技术能手1人。近年来，学校教师有20人担任广东省省部企业科技特派员，有48人次在政府机构、社会机构兼任职务，有70人次在行业企业担任兼职顾问，有73人次在省高等职业教育教学指导委员会等高职教育机构担任职务。全日制在校生13514人，成人教育在读学员4620人。2005年来，我校学生在各级各类专业技能竞赛中共获得全国性比赛一等奖（含特等奖、特金奖、金奖）82个，二等奖（含银奖）127个，三等奖（含铜奖）143个；省级比赛一等奖（含特等奖、特金奖、金奖）118个，二等奖（含银奖）141个，三等奖（含铜奖）164个，位居全国同类院校前列。据教育厅统计数据，2012年学校专业技能竞赛总分位居广东省高职院校第一名。近三年学生初次就业率为97.93％以上，领先全省同类院校，而且专业对口率高，起薪高，晋升快，用人单位总体满意率达到90%以上。学生创业能力强。根据麦可思公司调查，学院2011届毕业生半年后自主创业的比例达3.8%，远高于全国高职高专毕业生自主创业的比例（2.2%），高于全国示范性高职院校（3.2%）0.6个百分点。

学校与英国、美国、澳大利亚、德国、瑞士、马来西亚、加拿大、台湾、香港等国家和地区的12所高校建立和保持了友好合作关系。与TAFE北悉尼学院、美国罗瑞特教育集团、马来西亚UCSI大学、英国Plymouth大学、德国F+U教育集团、新加坡南洋理工学院、台湾健行科技大学等开展了长期的教育合作交流。与澳大利亚TAFE北悉尼学院合作开办了高级文凭项目，与英国爱德思合作开办了BTEC HND高级国家文凭项目，与德国F+U（继续教育与转岗教育）教育集团合作，连续多年组织学生赴德国实习，与英国洲际酒店集团合作共建“洲际酒店集团英才培养学院”，与美国罗瑞特集团旗下的瑞士格里昂高等教育学院合作，共建中欧国际酒店管理教育中心。在马来西亚成立了中国高等教育在海外建立的第一个烹饪学院—马来西亚UCSI大学顺峰烹饪学院。

在新的历史发展时期，学校坚持“立足地方，以人为本，崇尚品位，办出特色”的办学理念，按照“政校企合作，产学研结合，国际化发展”的战略，坚持“以贡献求支持，以服务求发展”，强化专业建设，加强队伍建设，大力推进协同创新，加快国际化、信息化发展进程，深化体制机制综合改革，健全现代大学制度，努力把学校建设成为有国际影响、国内一流的高职院校。

1.2 项目背景

科学的发展战略是某学院保持在高职行业领先地位的关键，经过多年的建设，学校在课程体系建设、品牌、客户、服务、团队等方面都已经积累了非常明显的优势。为了进一步深化改革, 某学院在教学模式, 体制管理和信息化技术等方面仍在进行着一系列调整和尝试。

在某学院逐步迈向一流高职院校的转型过程中，如何通过信息化手段来提高学校在教学、科研和生活等领域的管理水平，建立某学院独特的管理特色和核心竞争力，并且通过信息化手段将某学院的管理模式固化，为广大师生提供方便快捷的服务，成为某学院未来信息化建设的迫切需求。为此，某学院在 “政校企合作，产学研结合，国际化发展”的战略目标基础上，进一步提出了建设“智

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慧校园”的设想。

在这样的战略背景下，某学院的智慧校园及信息化建设需要充分借鉴国际一流高校的发展经验，同时，融合新兴技术带来的全新的服务和管理模式，探索出一条具有某学院特色的、符合国际高校先进发展方向、在国内高职乃至高等院校中领先的信息化建设思路和模式。

基于战略的思考，某学院希望通过一个智慧校园顶层设计咨询项目，梳理未来智慧校园的发展方向、业务发展需求及信息化需求，明确未来智慧校园建设的整体目标。结合某学院的管理和业务现状，规划某学院未来几年的智慧校园建设思路和路线图，有效支持某学院的国际化发展。

1.3 项目目标

为配合某学院国际化发展目标，通过规划咨询项目，推动与支持某学院的智慧校园建设，对标国际一流大学、高职院校的先进经验，形成某学院的智慧校园框架，明确所需建设领域，实现高度业务协作与资源整合，促进某学院各项改革的落实，从而提升某学院的教学、服务和管理的智慧化水平，为某学院的战略转型提供信息技术支持，打造世界一流的国际化高职院校。

1.4 项目重大成果

某学院实施智慧校园顶层设计项目应取得三项重大成果：

（1）规划以服务为导向，以提高资源利用率为目标，以信息流、业务流、资金流为核心的校园信息化管理系统；

（2）借助云计算、大数据、移动互联网等先进技术，规划高水平的校园IT基础设施，打造“智慧教室”、“智慧实验室”、“智慧会议室”、“智慧体育场馆”等智慧化基础设施体系。” （3）向国际顶级高校学习，规划学校以教学和科研为核心的业务体系，实现教学、科研、人事、财务、资产等业务处理的流程化、信息化，完成校园管理模式的改革与创新，实现校园整体管理模式的国际化转型。

1.5 项目重点

本项目工作范围包括三个部分，分三个阶段开展工作：

（1）需求分析——理解某学院现行教学、科研、生活方面的业务模式和校园管理情况，了解某学院信息化现状和需求，结合国内外领先实践的对标分析，明确智慧某学院的总体愿景。主要工作包括：

1）需求分析

2）对标分析（国际先进高校） 3）智慧某学院愿景规划

（2）架构规划设计——从总体愿景出发，结合某学院信息化需求，规划某学院智慧校园建设的总体功能框架。并对智慧某学院技术实现、运营管理方式进行具体规划。主要工作包括：

1）功能架构规划 2）技术架构规划 3）管控架构规划

（3）实施路径规划——在明确规划框架和具体建设内容的基础上，规划某学院智慧校园建设的实施

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路径，为智慧某学院的建设明确步骤，并通过投资估算，为下一步某学院智慧校园建设提供参考与依据。主要工作包括：

1）实施路径规划 2）投资估算

1.6 项目要求

（1）总体要求

通过顶层设计，明确某学院智慧化的校园管理模式，加快实现教学模式和教学手段与国际接轨，推动教育体制改革，为学生提供更宽广的视野；进一步推动管理体制的变革，为教育去行政化的实现提供支撑，加快去行政化变革的步伐。

通过前瞻性、系统性、兼具可实施性的智慧校园的顶层设计，支撑、引导未来的智慧建设实施，明确建设内容，制定演进步骤。使智慧校园的建设有条不紊地进行。 （2）需求分析工作要求

1）根据某学院战略发展目标来开展智慧校园规划；

2）理解某学院的整体发展战略、业务战略、组织及运营模式，以及校领导对于未来管理与业务发展的思考与规划；

3）充分了解某学院信息化建设现状，重点分析某学院在信息化建设中所遭遇的瓶颈，找出限制业务发展的主要根源以及IT在支持业务发展中的需求与机遇；

4）从宏观智慧化发展、教育政策要求、技术演进趋势等角度明确某学院智慧校园建设的驱动力； 5）分析国内外领先校园智慧化建设的总体趋势，借鉴其发展理念；

6）协助某学院拓宽思路，明确与国际先进水平的差距以及未来可能的发展方向；

7）针对某学院的业务特点，运用投标人在行业内的经验及成熟的知识体系，明确未来某学院智慧校园发展愿景。

（3）架构规划设计工作要求

1）从某学院的智慧校园总体愿景出发，在“以学生为中心” 、“以产学研结合培养为导向”、“以贡献求支持，以服务求发展”、“以国际化发展为目标”的总体理念指导下，制定某学院智慧校园总体功能视图；包括但不仅限于访问层应用功能架构，管理层应用功能架构，设施层应用功能架构；

2）功能架构制定应以国际先进高校为目标，充分结合中国教育国情，体现某学院的特色，推动某学院的国际化发展；

3）从某学院全校视野统筹考虑功能的合理性和前瞻性；

4）规划某学院智慧校园建设总体技术实现架构，使得智慧校园的建设能够落地、具备可实施、可操作性；

5）规划设施层与管理层的应用对接，新建应用与原有应用的对接架构，使校内设施的运转更加智慧，同时，使智慧校园的建设最大化利用现有资源，避免重复建设，造成资源浪费；

6）智慧校园需要新的管控机制，通过一定的组织和流程形式，形成对某学院智慧校园（包括网

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