科普版小学四年级英语上册全册教案汇编

科普版小学四年级英语 上册全册教案汇编

科普版小学四年级英语上册教案

1.I can swim

第一课时

教学目标

发音。

2.过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。 教学重难点

1、能正确读出这18个音标。

2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。

教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰 教学过程

Step 1 Warming up 1、 Free talk.

2、 Sing the song 《A B C》.

录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together. Step 2 Presentation

1、 T: We learnt vowel letters. What are they? Ss: a e i o u

T: How do you pronunce them in closed Syllable?

Ss: /?/ /e/ /i/ /?/ /?/ T: Look at letters “e”“and”“i”

We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable. 板书 -e- /e/ -i- /i/

让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/

2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w” 让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。 3、 师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。 4、Ss listen and read after the tape. Step3 Drills

1、Play a game “Get the apples”.

板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。 学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。

2、 T: Look at the word “vest/vest/”. Who can spell? 教师指名让学生有节奏性拼读 教师依次板书，学生有节奏进行拼读。

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1. 知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地

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-ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/ bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/ head /hed/ hen/hen / swim/swim/ legs/legz/ gift/gift/

3、T shows some word cards. 让学生有节奏地拼读。 egg/eg/ friend/frend/ little/′litl/ next/nekst/ bend/bend/ desk/desk/ ready/′redi/ milk/milk/ hill/hil/

pig/pig/ dead/ded/ six/siks/ 4、Play a game

让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。 /bed/ /hed/ /bend/ /desk/ /hil/ /siks/ / gift/ /sit/ /red/ /frend/ /leg/ /vest/ /men/ /hen/ /hiz/

Step4 Consolidation and development

分小组轮流到前台，让组里每名同学戴上教师事先准备好的单词及音标卡片头饰，这些单词是我们以前没有接触过的。但是，这些音标包含我们今天学过的16个辅音音标和2个元音音标，让小组中两个捞单词及音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从这两个同学中间穿过。捞单词及音标的同学要问：What is your name？被捞的同学说：My name is desk [desk]?说对的就可以让他过去。 Step5 Homework

朗读练习册Ex.1音标.。 Step6 练习

1、Play a game “Get the apples”.

板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。

2、让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。 /bed/ /hed/ /bend/ /desk/ /hil/ /siks/ / gift/ /sit/ /red/ /frend/ /leg/ /vest/

/men/ /hen/ /hiz/

板书设计 Lesson 1 I can swim

b p m f d t n l g k

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/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ h r s z v w e i /h/ /r/ /s/ /z/ /v/ /w/ /e/ /i/ -ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/

bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/ head /hed/ hen/hen / swim/swim/ legs/legz/ gift/gift/

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第二课时

教学目标

1、知识与技能：学习单词little friend swim, bend， leg， head， hill让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：I can?.Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.来进行日常交际。

3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。 教学重难点

1、能听懂，认读单词little friend swim，bend leg head hill，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。

2、能把句型 I can ?.Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.运用于日常交谈。 教具

单词卡片、录音机及教学磁带、头饰、图片 教学过程

Step 1 Warming up 1、Free talk.

2、Sing a song “How are you?” 3、Let′s move and chant.

Walk﹗ Walk﹗ Walk﹗ I can walk. Run ﹗ Run ﹗ Run ﹗ I can run. Skip﹗ Skip ﹗ Skip﹗ I can skip. Jump﹗ Jump﹗ Jump﹗ I can jump. Swim﹗ Swim ﹗ Swim﹗ I can swim. Step 2 Presentation

T:Today we’ll learn “ Lesson 1 I can swim”. Paragraph1 and paragraph2 in “Let′s talk”.

Say after me“Swim！ Swim！ I can swim.”师配合肢体动作教生说。 1、Learn new words

T: Now look at some cards.

T shows new words “little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/” bend/bend/ leg/leg/ head/hed/

让学生拼读，并以chant形式有节奏地教学生学习这些单词。

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