人美版五年级下册美术教案(2)

第5课 提袋的设计

教学目标：

知识与技能：通过欣赏精美的手提袋，初步认识设计应用学习领域，陶冶审美情趣。

过程与方法：通过学习手提袋设计，培养动脑动手能力。

情感态度价值观：培养学生美化生活的能力以及对生活的热爱。 教学重点： 学习提袋的设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。 教学难点： 根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择的材料进行设计制作。 教学突破：通过教师启发、引导和示范等多种方法解决。 教学准备：包装纸、剪刀、双面胶、彩笔等。 教学过程： 一、组织教学。

1、检查学生的材料准备情况；

2、以小组学习方式分配人员及位置。 二、授新课：

1、展示欣赏：提袋样品图片。

2、谈话：学生说说自己喜欢的提袋，并介绍给大家你喜欢的提袋特点！ 3、探究提袋设计。 情境提示：

我们在生活当中，见过许多漂亮的手提袋，它们既方便了我们的购物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件艺术品。 A、说说你印象最深、最喜欢的手提袋。

B、探究教材及教具实物的手提袋，选择哪些材料，运用什么形式制作的。 C、讲解、演示手提袋的制作过程： 构思创意 选择材料 画平面展开图 剪、裁、折叠 美化装饰

三、作业设计：

学生进行包装设计尝试。

1、 让部分学生想一想：自己所带的材料，适合以何种方式进行设计。 2、 小组讨论怎样才能制作出实用美观的手提袋？ 3、 用所选材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋。 四、课堂小结：

1、组内选评平优秀学生作品并展示。

2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。 五、板书设计：

六、教学反思：

第6课 精细的描写

教学目标：

1、知识与技能：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。 2、过程与方法：通过欣赏与表现，体会线描画的精美、细致。

3、情感态度价值观：感受我国传统的绘画技法，激发对我国传统文化的热爱。 教学重点：组织线条精细的表现物象的方法。 教学难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。

教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。

教学准备：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。 教学设计： 一、组织教学：

检查工具的准备情况与摆放。 二、欣赏分析：

1、课件出示门采尔的素描《两个中国香炉》。 （构图丰满，线条丰富，刻画精细） 门采尔简介：（1815-1905）他是19世纪的素描巨匠，也是一位伟大的油画家、版画家、水粉画和水彩画大师。 解释素描的含义。

区分结构素描与光影素描。

解释素描、速写、线描画的关系。 2、对比：

课件出示图片：《葵花》及修改图。 哪一幅更精美？为什么？

思考：在用线条作画时，应该注意什么？

3、通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？ 这些细节用什么样的线条来表现？ 为什么用这样的线条呢？

你能给它换另一种形式的线条吗？

4、你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？ 教师示范两种线条的组织形式。

能否对物体的细节使用想象中的线条？ 三、作业设计：

将自己的钥匙、文具等具有细小特征的物品在桌面上摆好，进行精致的描写。 教师指导作画。学生完成写生。 四、课堂小结：

展示并评价学生作业，重点评价线条的组织与细节的表现。 板书设计：

教学反思：

第7课 我的书包

教学目标

知识与技能：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。 过程与方法：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。

情感态度价值观：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

教学重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。

教学难点：运用设计理念，自己设计一款多功能书包。

教学准备：美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸。 教学过程： 一、导入新课

1、同学们，老师带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。（课件出示谜语） 它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。 学生回答：书包 。（意图：以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。） 2、书包是我们使用频率最高的一件学习工具，那你对自己的书包了解多少呢？今天我们就来研究一下吧（板书课题） 二、讲授新课

1、了解书包外形及功能的变化过程（课件出示）

将不同年代的书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同） 学生讨论：功能单一、色彩单调、外形简单。

2、近几年的书包又有哪些变化呢？——书包主体、书包背带、外部装饰。 （设计意图：从书包每一个时期的变化入手，可以让学生了解到每一个不同时期书包的样式、功能，从而对这样一个过程有了一些初步的认识。）

3、它都有哪些特殊功能？——侧兜、加宽加厚的背带、背带上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣······ 4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢？——为了更方便我们的使用。 5、小组研究（课件出示）

①仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。

②你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢？ 7、引导学生看书中的学生作品，了解设计图的画法。 三、艺术实践：

展开你的丰富的想像力,设计一个即实用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

教师板演（如果在书包基本造型上有问题的学生可以跟画）。 四、学生作品展示评价

1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。 五、课堂小结: 六、板书设计：

七、教学反思：

第8课 奇思妙想

教学目标：

1、知识与技能：了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、过程与方法：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、情感态度价值观：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。 教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：如何将不同事物进行巧妙地重组，构成一幅有新意的画。 教学准备：多媒体课件、范画、水彩笔、油画棒等。 教学过程： 一、新课导入

1、启发式欣赏导入（幻灯片出示图片）

2、这些有趣的图片都是通过设计师们巧妙的想法在原有物体上添加进行变化而形成的，今天就请大家和老师一起走进奇思妙想的世界，感受更多更奇特的想法。（板书课题） 二、讲授新课

1、过渡语：生活处处是奇想，让我们看看艺术家眼中的奇思妙想吧！ 2、欣赏《比利牛斯山之城》、《莫斯科的英国人》

问题：你最喜欢哪幅作品，说说为什么？画里面都有什么，相互之间有联系吗？你觉得哪幅作品最具有奇思妙想，奇妙在哪里？

3、师结：画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的模式，只要你有与众不同的想法，就能创作出有意思的作品。 4、看看我们身边的事物吧，他们也许都会成为我们创作的源泉！（电脑课件出示：自行车、烟、楼房、电线、翅膀、概念车）

5、小结：奇思妙想可以是随性的也可是有意识的，只要大家拥有开阔的想法就人有不一样的收获。让我们再来看看其他同学的作品吧！

6、几样不同的事物进行组合就会出现不同的作品，那你想用什么样的事物进行组合呢，能和大家分享一下吗？（学生将想法表达出来，共同学习，激发创造力） 7、大家的想法新奇、独特，现在就请大家把你的作品表现在我们的本子上吧！ 三、温馨提示

1、根据自己的想像，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧妙的组合，创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品。 2、注意线条的运用和变化。

四、展示评价：谈谈你对别人作品的感受，互相借鉴学习。

五、课堂小结：奇思妙想不仅在我们的作品中，在生活中也有各种各样的奇思妙想，或平面或立体你们看！（课件展示生活中的奇思妙想） 六、板书设计：

七、教学反思：

第9课 多彩的民族传统纹样

教学目标：

1、知识与技能：学习了解中国民族传统纹样的选材以及表达美好愿望的特点。， 2、过程与方法：学习图案纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法为白色方巾画一种纹样做装饰；

3、情感态度价值观：感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。 教学重点: 学习传统纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法设计一种传统纹样。

教学难点:传统纹样在生活用品中的巧妙利用。

教学准备：课件、范画、折纸、彩笔、图片资料等。 教学过程：课前交流：检查工具材料准备情况。 一、创设情境导入新课： 视频欣赏导入：《奥运火炬祥云的宣传片》师问：看完这段视频请告诉我，你们看到了什么？感受到了什么？生答：祥云纹、感受到了中国传统文化的氛围。 二、讲授新课：

1、中国传统纹样渗透了优秀的中国文化，今天我们一起来感受传统的魅力。出示课题：传统纹样（板书）

2、传统纹样具有悠久的历史和独特的民族风格，从远古时期人们就将纹样设计在陶器上，让我们了解传统纹样从古到今的发展。（欣赏图片） 3、欣赏中国古代典型的纹样图例，出示中国传统纹样的概念。 4、在生活中你还在哪些地方见过纹样。（生举例说一说）

5、欣赏图片纹样在生活用品上的运用。在重大活动时为什麽用到传统纹样，有何意义？

三 、自主探究： 探究活动一：

了解传统纹样的种类：单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续等，欣赏各种纹样图片加深对传统纹样了解。 探究活动二：

学生作品欣赏 ，了解设计方法 探究活动三：

教师出示一块白色方纸，如果要对它进行装饰，你会选择哪种方法？生说一说自己的观点和想法，教师示范，展示范画。 四、尝试练习，体现巧妙创意。

为自己手中的方形纸，设计自己喜欢的纹样做装饰。 要求：造型美观，设计工整，色彩搭配合理。 五、课堂小结：展示作业， 互动评价。 六、板书设计：

七、教学反思：

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