2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。 教学重点：
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。 2、掌握纸牌的规则。 教学难点： 掌握纸牌的规则。 对策：加强操作练习。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。 教学过程： 一、导入：
同学们，上节课我们学习了《认识计算机》，知道电脑是由硬件系统和软件系统组成的，可是没有电，电脑就会睡个不停，无法工作，怎样唤醒沉睡的电脑呢，这节课就让我们共同学习〈唤醒沉睡的电脑〉有了电，连接好电源，启动电脑，电脑就会从沉睡中睡醒。
二、新授：
（一）开启电脑，介绍桌面和窗口
怎样开启电脑呢？展示〈开机关机〉课件。演示第二环节：介绍桌面和窗口。 电脑已经从沉睡中睡醒。启发学生回答桌面是由哪些部分组成的。展示课件，简单介绍桌面和窗口。
（二）鼠标的握法和操作方法：
同学们，你知道电脑都能做什么？电脑能做很多事情，大部分都是由鼠标来完成的，你认识鼠标吗？为什么要把它叫做“鼠标”呢？（引导学生回答，因为它看起来像一只老鼠），如果你能熟练地操作它以后，它真的就像老鼠要、一样灵活。现在我们共同的学习鼠标。
展示课件介绍鼠标的屋法和操作方法。 进行鼠标游戏
小结：你学会了鼠标的哪些操作方法。
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三、巩固练习排列图标、桌面背景设置：
同学们做得真好，现在老师奖励大家一个游戏，想不想玩呀？展示〈纸牌〉游戏。
纸牌游戏的规则
师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。 发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。
四、关闭电脑：
同学们，电脑工作时间长了也要休息，关闭计算机，有的同学关闭计算机的方法不对，下面老师带大家看一看怎样正确的关闭计算机，展示课件〈开机与关机〉，示范。
五、小结：
这节课你都学习了哪些知识，这只是电脑知识的一部分，电脑中还有很多知识等着我们去学习，去探索。希望你们充分发挥自己的聪明才智更好的学习利用电脑，让电脑为我们做更多的事情。让我们在知识的海洋里扬帆遨游。
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课后反思：
本节课是以游戏的形式展现在同学们面前的，对于刚刚学习信息技术的小学生来说是个很好的学习形式，他们喜欢这种学习方式，也便于他们能够更快地接受新授课的内容，总的来说，这节课还是比较成功的。今后其他课的学习也可以参照这种游戏的学习方式。
第5课 《渔舟唱晚》—“铅笔”和“刷子”工具的使用
教学过程： 一、导入：
1、画纸和画笔是绘图中必不可少的工具。
2、师引导学生说出：画笔不仅仅是“铅笔”工具，“刷子”、“喷枪”等工具也能充当画笔。
二、新授：
打开书32页，自己试一试 1、启动“画图”软件。
2、如何调整画布大小（找一找共有几个这样的控制点） 3、用“铅笔”工具画小帆船。
（1）选择“铅笔”工具：单击工具箱中的“铅笔”工具。 （2）选择颜色：单击颜料盒中的某种颜色。
（3）画小帆船：像平时用铅笔在纸上画画一样，按住鼠标左键拖动，屏幕上就会按照拖动的轨迹画出小帆船。
4、用“刷子”工具画水波纹
（1）选择“刷子”工具：单周工具箱中的“刷子”工具。 （2）选择颜色：单击颜料盒中的蓝色。
（3）画水波纹：按住鼠标左键拖动，画出水波纹，汇报。 三、学生演示：
师指定学生演示操作，并评价 四、巩固练习：
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请同学们完成整幅画的创作工作。如果你有新的创意，可以自由大胆地发挥，画出一幅与众不同的《渔舟唱晚》。
教师巡视指导。 五、保存
师：“同学们，美丽的图画可以请我们的小电脑保存起来，我想你一定很想知道怎样进行保存吧！别急，让我们现在就开始吧！”
１、教师演示，将启动在桌面上的画图窗口关闭，这时因为没有在画图区进行绘画、修改。因此未出现对话框直接就关闭了。
２、教师演示，启动画图程序后，选择“铅笔”工具，在画图区画上简单几笔，例如：随后关闭窗口，此时则出现了对话框。
３、让学生来总结这两种情况的不同之处。
４、针对后种情况学习保存画图文件的方法。建议学生在输入文件名时，用小键盘区的数字键输入自己的生日。例如：9510（95年10月），这样既克服了学生不会汉字输入和指法不足，又便于记忆。
六、总结：
１、师：“同学们你们都建立自己的画图文件了吗？让我们请几位同学来演示一下他的‘小仓库’吧”。
选几位同学演示打开文件过程，复习打开文件的方法。
２、启发学生敢于寻求其他保存文件的方法和打开文件方法。例如可以直接单击常用工具栏中的工具按钮来完成。
３、师：“同学们，在你们打开文件时可以看到许多不同名字的文件，其中也有你的，我们应当尊重这些文件的拥有者，不能随意去更改他人的文件，这是不文明的，让我们做一个文明的计算机操作者吧！”
课后反思：
这节课利用学科中丰富的内容，为学生展示一个新型的电子作品，让学生从中有新的收获，让学生感到绘画不单单是在纸上画，还可以在电脑上作品，从而激发他们的求知欲望，从中提高了学生对学习信息技术的兴趣。本课的不足在于，新事物较多，学生对于太多的工具可能还不能够完全认识和熟悉，这要在今后的学习中不断学习，教师要根据本课的学习效果适当安排好下面课程的教学活动。让他们更好地学习。
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第六课 美丽的鱼—“直线”和“曲线”工具的使用
教学目的：
(1)学会直线和曲线工具的使用。 (2)能够利用工具绘制图形。
(3)体会“直线”和“曲线”工具与铅笔的不同。 重点难点： 曲线工具的使用。 教学过程
一、导入同学们自然界有无数形态万千、色彩艳丽的鱼。它们的形态、色彩、花纹图案，都成了人们美术创作的良好素材。但自然界中的鱼和美术作品中的鱼是有区别的，人们在图画中加进了更多的艺术想像。请同学们把书打到37页，下面4幅图画，是同学们在美术课上用油画棒画的鱼。
同学们想尝试用“画图”软件画鱼吗？ 二、新授
（一）用“直线”工具画鱼
1、师：那现在就让我们先用“直线”工具来画鱼，好不好？ 请同学们看书中38页图2-6-3.自己试一试。（教师巡视指导） （1）单击“直线”工具。
（2）选择线条的粗细：在工具样式区有5种粗细选择，单击一种线条样式。 （3）选择前景色。
（4）画线段：在线段的起点处按住鼠标左键，拖动到线段终点处，松开左键，则画好一条线段。
用同样方法画出其他的线段来组成鱼。
2、请同学到前面做示范演示，用“直线”工具画鱼，教师评价 3、再请在自学过程中不熟练的同学再到前面演示操作。教师评价 4、教师提示：（1）试一试画直线的时候，同时按下SHIFT键，会出现什么效果？
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