强化学生课堂教学常规管理(2)

脑筋就去请教同学或长辈、教师。因此，我们要教育学生要有克服困难的勇气，要有钻研精神。平时布置作业时，要求学生尽可能的独立完成，这样有利于培养学生思考问题的习惯。 2.“说”的习惯

上课积极发言，既可培养学生的语言表达能力，又培养了学生的思维能力。因此在学生回答问题时，教师应多给予鼓励，表扬他敢说。另一方面，要多鼓励学生主动表达自己的观点，发现有不同于其他同学的观点时，就可以说“我有不同意见”“我认为”、“我觉得”等等。如果问题有一点的难度时，可以先以同桌讲“悄悄话”或小组讨论的形式，互相说一说，然后站起来回答。这样学习的主动权就交还给了学生，增加了学生答题的自信心，达到了培养学生良好的“说”的习惯的目的。 3.“听”的习惯

倾听别人的意见是交流的前提，交流是合作学习的重中之重。教师要组织好学生学会“听”，要求学生注意听同学的发言，边听边想，同学回答得对，可以轻轻地点头表示赞同；回答很精彩时可以给予掌声；如果不对，就要找出错在什么地方；如果让自己回答，该怎样说好。若有补充或有不同看法时，等待别人把话说完，再站起来发表自己不同的看法。这样可以沟通同学之间的信息，取长补短，学会尊重他人，并促进学生形成合作意识。

我们教师只有长抓不懈，平时注意结合教学实际细心指导，严格督促，真正使良好学习习惯的养成融于课堂教学中。

五、教学氛围——“活”而不“乱”

课堂教学效率跟适宜的教学氛围是分不开的。教师既要为学生创设一个适合于他们参与交往的民主、和谐的课堂气氛，又要为学生的参与交往提供适宜、丰富的活动内容与机会，同时还要保证学生的参与交往有充分的时间、空间以及活动的有效性，做到“活”而不“乱”。 1.在尊重、理解、平等的环境中学习。

尊重是进行一切活动的前提，只有师生、生生互相尊重，学生才会敢说、想说、能说、会说。这样学生才会产生探究的欲望，在研究过程中学生才会说自己想说的话，做自己想做的事。在教学中细心呵护孩子与生俱来的好奇心，要以一种理解、欣赏、信任的眼光看待孩子的每一个问题、每一个想法，不要轻易否定任何一个问题。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸，学生对学习态度是越来越积极，还是越来越消极，学生对学习信心是越来越强，还是越来越弱，这些都是我们教师所要关注的。 2.保持多向、丰富、适宜的信息交流氛围。

高效的课堂教学的核心是师生、生生交往互动、共同发展。师生、生生之间要保持多向、丰富、适宜的信息交流，选择适合学生发展的活动内容、活动方式和足够的表达个人意见、展示个人才能的时间和空间，尊重学生在研究过程中的每一个发现。作为教师千万不可低估孩子们的潜能。

六、吃透教才，把握好知识的外延和内涵

为了实现真正意义上的提高课堂教学效益，我们还必须认真备好

课，新课程标准中的各科课程目标是一个完整的科学体系，它对我们确定教学目标有明确的要求。每一个学段，每一个知识技能都有不同的要求，是了解，理解还是掌握、熟练掌握，不同的年龄，不同的内容要求是不同的。我们要在上课前对每一个知识的具体要求，了如指掌。一节好课应该是有意义的，务实的、高效的。教师把课上得简单、实在，是一种智慧、一种艺术、一种水平、一种境界。同时，我们的课前预设还要关注学生的知识基础。

七、面向全体，关注后进生

在课上，我们要面对全班学生全面负责。在课堂教学中要给后进一更多的展示机会，课上，很多问题都让好学生抢先了，而我们就认为学生会了、掌握了这部分知识，其实还有很多学生一知半解，以至于不知不解，这时，我们就要鼓励后进生，哪怕是照别人说的再描述一遍也是好的，同时要鼓励学生从不同的角度，用不同的语言或用自己的语言描述概念。在班上，我还采用了一帮一活动，帮他们补基础，落实新概念。他们在学习上进步了，对学习有信心了，才会对学习感兴趣，更多的投入到学习中来。作业要有布置有检查，对学生，特别是小学生，我们不能说空话，你不检查，那些后进生以至中等生就不会完成你的作业，导致越来越差。对不做作业的，要有措施跟中去，使其感到不完成作业划不来，对错得多的，要订正，再检查，直到全正确时方可放手，培养学生认真作业的习惯和态度，在这里，我们要充分发挥小助手的作用，让学生参与班级管理，老师如果面面具到，是忙不过来的。当然，我们作业布置的质和量要有分寸，不能时多时

少，甚至学生通过努力也无法完成，使学生失去做好作业的信心。再就是从安全的角度出发，对个别实在不自觉的学生，放学后让其完成作业，我们的老师不能全放手给班级的学生，要把握好学生的在校时间，确保不发生任何意外事故。教师应有奉献精神，不能认为课一上就完成教学任务了，要注重课外辅导。

总之，打造高效的小学数学课堂教学应从多方面入手，一切教学设计以及教师的一切劳动，都是为学生的学习和发展服务，为提高课堂教学效率服务。因此，我们教师要不断学习现代化教育理论，践行轻负高质的课堂教学理念，新的课堂教学才能真正体现以学生为主体，以学生发展为本的教育思想，既减轻了课业的负担，又提高了学习的效率。

东台市富安镇丁庄学校：许书林

2013年6月27日星期四

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