第十一、十二周阅读周练

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第十一、十二周

【阅读目标】

1.查字典或联系上下文理解词语,通过体会重点语句感悟文章内容。 2.边读边思考,感受人与人之间纯真的感情,体会关爱带来的快乐和温暖。 3.熟读短文中精彩的词句和语段,丰富语言积累。

一条小面包

从前,有个地方闹饥荒。一个富有的面包师把城里最穷的20个小孩召唤来,对他们说:“这个篮子里的面包你们一人一条。在上帝带来好光景以前,你们每天都可以来拿一条面包。”

这些饥饿的孩子蜂拥而上,围住篮子你推我搡(sǎnɡ),因为他们每人都想拿到最大的面包。最后,当他们拿到了面包,也没有向这位好心的面包师说声谢谢,就走了。

但是格琳琴,这位家境贫寒的小姑娘,既没有同大家一起吵闹,也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外,等别的孩子离去以后,才拿起剩在篮子里最小的一条面包。她还亲吻了面包师的手以表示感谢,然后回家了。

第二天,那些孩子同先前一样没有教养,抢在前面。而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后,妈妈切开面包,许多崭新、发亮的银币掉了出来。

妈妈惊奇地叫道:“立即把钱送回去,一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去,格琳琴,赶快去!”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候,他说:“不,不,我的孩子,这没有错。是我把银币放进小面包里的,我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家去吧,告诉你妈妈这些钱是你的了。” 1.写出下列词语的近义词。

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富有——( ) 羞怯——( ) 惊奇——( )

2.文章的二、三自然段运用______手法,通过对孩子和格琳琴的____________描写,表现了__ 。 3.想一想,为什么面包师要给格琳琴许多银币?

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4.格琳琴拿到这些钱会去做什么?想象一下,再写下来。

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

怎样做更快乐

一天,学生和一位教授一起散步。他们在小道上看到了一双旧鞋子,估计这双鞋是在附近田间劳作的一个穷人的。学生对教授说:“让我们给那人来个恶作剧吧——把他的鞋藏起来,然后躲到树丛后面,这样就可以等着看他找不到鞋子时的困惑表情。”教授说:“我们绝不能把自己的快乐建立在那个穷人的痛苦之上。但是你可以通过那个穷人给自己带来更多的快乐。你在每只鞋子里放上一枚硬币,然后我们躲起来观察他发现这件事后的反应。”

学生照做了,随后他们俩都躲进了旁边的树丛。

那个穷人干完了活儿,回到了他放衣服和鞋子的小道上。他一边穿衣服,一边把脚伸进了一只鞋里,但感到鞋里有个硬邦邦的东西,他弯下腰去摸了一下,竟然发现了一枚硬币。他的脸上充满着惊讶和疑惑的表情,他捧着硬币,翻来覆去地看,随后又望了望四周,没有发现任何人。于是他把钱放进了自己的口袋,继续去穿另一只鞋,他又一次惊喜地发现了另一枚硬币。他激动地仰望着天空,大

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声地表达了炽热的感激之情,他的话语中谈及了生病和无助的妻子、没有面包吃的孩子,感谢那来自未知处的及时救助,这救助将他们一家人从死亡中拯救了出来。

站在树丛后的学生被深深地感动了,他的眼中充满了泪花,这时,教授说:“你是不是觉得这比恶作剧更有趣呢?”年轻人说:“我感觉到了以前我从不曾懂得的一句话——给予比接受更快乐。谢谢您!”

1.穷人发现第一枚硬币时,他是什么样的表情?发现第二枚硬币时,他又是什么样的表情?

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.短文中的教授教会了学生什么呢?

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3.短文的题目为“怎样做更快乐”,结合自己的理解和生活实际,说说你觉得怎样做才更快乐。

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4.假如学生把那位穷人的鞋子藏起来,请你想象一下穷人找不到鞋子时的“困惑表情”,把它描述出来,写在下面。

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【阅读点津】 理解题目的含义

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文章的题目是文章内容的高度概括。题目的含义一般有表层意义和深层含义,表层含义是题目字面的意思,可以直接从字面意思上来解释,深层含义则是字面意思之外隐含的含义,也就是平时所说的一语双关。

建议指导孩子理解题目的含义时,先结合题目字面的意思理解题目的表层含义,再结合文章的内容理解题目的深层含义。有时候还会需要联系自己的生活经验,理解题目的含义。

美丽的吻

西雅图举行过一次残疾人运动会。比赛那天,天气很好,阳光照耀着大地,蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。

在比赛场上,九名残疾人选手整齐地排在起跑线上,他们即将进行百米短跑的比赛。值得提醒的是,他们( )一般的孩子,( )身体方面或智力方面有缺陷的。

随着一声发令枪响,孩子们拼命跑了起来,他们跑得并不是很快,但可以看得出,他们跑得都相当卖力,场外的观众也看得很专注。

突然,有个小男孩在跑道上跌倒了。男孩忍住疼痛,坚强地爬了起来,可由于重心不稳,男孩没站住,又一次跌倒了……再起来,又跌倒,连续好几次,他都不能继续往前跑,男孩开始忍不住哭泣起来。_

这时,令人感动的事情发生了。其他八个孩子听到了男孩的哭声,都放慢了奔跑的速度并停了下来。等他们看明白发生了什么事后,竟都停止了向终点的冲刺,而是向那个跌倒的男孩跑了过去。

他们来到小男孩身边,给他加油。有一个患有“恐低综合征”的女孩甚至艰难地弯下腰来,在男孩的脸上轻轻吻了一下,说:“这会让你好些的。”

在另外八个孩子的帮助和鼓励下,摔倒的男孩终于又一次坚强地站了起来。

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然后,九个孩子手挽着手走向终点。

在九个孩子走到终点的那一刹那,体育馆的所有观众都站起来,掌声和欢呼声一浪高过一浪,持续了将近十分钟。 1.在文中括号内填上合适的关联词语。

2.孩子们是如何参加比赛的?读短文,用自己的话简短地说一说。

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3.从画横线句子中,可以看出小男孩是个_ _________________________________________________________的孩子。 4.画波浪线句子是对小女孩的__________描写,小女孩这样做的原因是_____ ________________________________________________。

5.孩子们手挽手走向终点,观众们还为他们鼓掌和欢呼的原因是 ( ) A.因为孩子们手挽手的姿势好看 B.孩子们团结友爱的精神让人感动 C.观众们都是这些孩子的亲友 D.因为这些孩子是残疾儿童 【阅读点津】

体会文中的细节描写

对于写人记事类的文章,仔细体会文中的细节描写,对于理解文章内容,领悟人物的性格特点或是精神品格非常有必要。细节描写主要有对人物的语言、动作、神态、外貌等进行细致入微的描写。阅读时,需要用心品读,体会细节描写的魅力。

在指导孩子理解细节描写时,可以先引导孩子自己找出写得比较具体细致

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