52、西宁五中精细化管理工作总结

五中行 [ 2 0 1 2 ] 5 2 号

西宁五中精细化管理工作总结

学校的发展其实是一个精细培养、长期积累的过程，必须认认真真地做好每件小事，一丝不苟地落实好每一个细节，才能使各项工作责任具体化、目标细致化。依据《西宁市教育系统精细化管理工作实施方案的通知》的有关要求，我校着重在“精”字上动脑筋、在“细”字上做文章，积极推进精细化目标管理，提高了各项工作的实效。现将我校精细化管理工作总结如下：

一、提升认识，达成共识

1、成立精细化目标管理的领导机构。为贯彻落实“精细化管理”的精神，切实加强领导，进一步推进我校精细化管理工作，特成立学校精细化管理领导小组。

组长：关金海

副组长：马国庆、陈微之

成员：张钊、张洁、宋兰英、李涛、拉元来、廖莉萨、牛晓东、彭万社、刘武、马秀芳、苑东晖、娄晓平、李文俊、赵世俊。各处室负责人做好每月管理目标的完成情况汇总，定期在行政会汇报。确保学校各项目标管理落到实处，切实提高工作实效。

2、制定方案，强化精细化目标管理的落实。

依照精细化管理的细则，各部门分头进行自查，查找本部门以往在

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管理中存在的不足，完善规章制度。

召开各处室负责人会议，集思广益，制定符合学校实际的学校精细化管理方案，并召开全体教师会，组织教师认真学习“精细化管理”有关文件精神，全面贯彻落实学校精细化管理实施方案。将学校发展目标科学、准确地进行分解，做到月月有目标，事事有目标，时时有目标，人人有目标，让目标成为各部门和每个师生的自觉追求，从而实现学校的自主化发展。

二、全面落实精细化管理实施方案

（一）进一步规范制度、健全机制，用人文化管理支撑精细化。 1、为使我校管理更加“制度化、规范化、精细化”，进一步细化各种规章制度。修订了《学校考勤管理制度》（草案），完善《西宁五中教学流程工作制度》《校务公开制度》，细化《任课教师工作制度》《西宁五中学生奖惩制度及各项常规制度》，规范《西宁五中班主任工作职责》，制定《教学工作研讨制度》、《西宁五中学生在校一日常规》，健全《西宁五中教师专业发展规划》。

这些制度的健全与完善，细化了学校各项工作与评价机制，使权力层层有，任务个个担，责任人人负。

2、精细人文关怀。采取多种措施，对教师实行人文化管理，以人文关怀来养师德。人性化的管理，从细节处关心老师生活的点滴，于无形中滋养了学校优良的师德。

（二）逐项细化安全管理内容

学校一直把安全工作做为学校重点工作来抓。在以往的工作基础上，继续细化安全目标管理。

1、建立安全目标管理责任制。成立了以保卫科、政教处、年级组、班主任组成的各级安全工作实施小组，承担学校安全的具体工作。建立了纵横交错的运行机制，纵向是校长负责领导——各处室组织实施——年级组具体落实；横向是由学校党委、行政、教代会积极参与的管理机制，确保了我校安全工作的顺利开展。

2、结合我校实际制定了《学校安全工作实施方案》，完善《学校安

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全应急预案》，层层签订安全责任书，进一步明确了各部门各职能人员的工作职责。

3、警校结合齐抓共管法制安全教育。加强与派出所的联系，使学校周边安全环境得到保护，为校园的安全、稳定提供了有力保障。

4）、精细管理项目，责任到人。为强化安全管理，学校从细节入手，制定《领导带班制度》、《教师值周制度》全员参与，保证校园的安全。

（三）细化德育管理，实现和谐发展

为夯实德育基础，为学生今后的人生起飞构筑一条高质量的“跑道”，学校校以实现学生自我管理、自我教育为目标，进一步细化德育工作内容。

1、制定了《学生会执勤岗位制度》，实行对学生自律管理工作的督促，使学生的日常管理实现规范化。

2、通过“班级日志”了解各班级每日情况，督导班级的日常管理工作。

（四）完善“家长学校”建设，搭建家、校、社区合作的桥梁 教育若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起育人的艰巨任务。只有家校互动，合力育人，教育才会成功！进一步细化家、校、社区之间的合作。

1、成立学校、社区、家长三级“家长委员会”。定期召开家长委员会会议，反馈学校与家长之间的信息。

2、专家讲座，指导家庭教育及学习方法。为进一步强化家、校合作，为学生提供更好的学习环境。多次聘请专家为家长及学生做公益讲座，从多方面指导家长的教育方法，引导学生制定科学的学习计划与学习方法。

（五）精细教学管理，提升教学管理实效。 1、进一步细化教学常规

1）细化集体备课制度。为切实提高学校整体教育教学效果，进一步细化了集体备课管理制度。集中大家的智慧，共同研究教学中的问题，保证教学工作有目的、有计划、高效地进行。

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2）细化听课、评课制度，在听、评过程中，促进教师自我提升。老师们听完一节课后认真填写评课记录。认真总结这堂课可供自己借鉴的地方，从不同角度对讲课教师提出忠恳的改进意见，同学科的教师可进一步设想，如果自己来上这节课，会怎样讲。在听、评、反思的过程中，教师们既可以互相促进，也可以自我反思。

3）细化作业布置及作业批改制度。作业量的繁多及作业形式的单一是学生厌学很重要的原因。为让所有学生都能体验到学习的乐趣。我们细化了作业布置及作业批改制度。根据不同学生的能力，要求各学科教师布置分层次作业及选择性作业，并要求各备课组统一作业布置。对于个别学习困难的同学，提倡教师面批面改作业。通过作业分层布置和分层批改，使每一位学生都能体验成功感和成就感，从而真正实现因材施教、人人学有所获的目标。

2、加快教师队伍建设，深化新课改教学模式。

继续开展新课程、新教法、新学法教学比赛。并分别召开评委会议和讲课教师会议，对讲课教师的成功之处和不足进行归纳总结和反馈，使教师间相互学习，扬长避短，提高自己的教学水平。进一步深化了我校的基础教育课程改革，贯彻“以生为本”的教育理念，鼓励教师教学方法、学生学习方式的转变与创新，促进教师间相互交流，推进有效课堂，不断提高教育教学质量。

多方开发科研培训人力资源，多渠道、多层面、多方式开展科研培训，全面提高科研认识，学习推广先进经验（派遣教师、班主任近120余人赴上海、深圳、扬州、南昌、北京等地进行外出和本地培训）。选派6名语文、外语青年教师参加全国中小学信息技术创新与实践活动大赛，并于7月在北京参加全国决赛。有效提高了教师网络教研团队的建设。

三、存在的困惑和问题：

1、实施精细化管理的过程中，各部门的工作量较前都有所增加。今后，应处理好“细”与“精”的关系，稳步推进各项工作。

2、部分规章制度还有待于在今后的工作中进一步完善、细化。

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精细化管理是一个复杂而漫长的过程，今后，我们将进一步突出工作重点，细化每一个工作环节，在坚持循序渐进和持之以恒的原则下，克服急功近利和短期应付的思想，携手奋进，在“精细”上求实，在“内涵”上厚德，努力谱写西宁五中教育新篇！

二〇一二年八月八日

报:市教育局 送:校长 副校长 各处室教研组 存档 打印 5份

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