全国教师资格考试教育学心理学试题集(4)

38、陈述性知识的教学程序根据学生学习的感知、理解、保持的规律应该是（ ）

A、组织与呈现教材、促进知识理解、指导复习 B、呈现先行组织者、设计附加问题、激活原有知识 C、示范讲解、变式练习、反馈

D、组织与呈现教材、激活原有知识、练习 39、学生的认知差异主要表现在（ ）

A、智力水平 B、知识结构 C、认知风格 D、信息加工方式 40、记忆性学习任务的特点是（ ）

A、清晰 B、风险高 C、动机高 D、动机低 41、优生与差生在知识水平上的区别主要表现在（ ）

A、知识量 B、知识的理解程度 C、知识结构 D、知识的层次

42、判断一群人是否群体的标准是（ ）

A、有共同的目标 B、有角色分配 C、有共同约定的行为规范 D、有很强的凝聚力

43、发生从众的主要原因是（ ）

A、个体缺乏主见 B、群体凝聚力强 C、个体害怕被孤立 D、需要转移责任

44、学生在学校的人际关系主要是（ ）

A、同伴关系 B、师生关系 C、朋友关系 D、合作关系 45、合作能满足个体的什么心理需要？（ ）

A、归属 B、支配 C、情感 D、自尊 46、合作与竞争是群体的必然功能，竞争的作用是（ ）

A、激发动机 B、增强个人的自我意识 C、满足成就动机 D、加强责任感

47、人际沟通的非语言符号系统有（ ）

A、视-动符号系统 B、时-空组织系统 C、目光接触系统 D、辅助语言系统

48、影响课堂纪律的教学因素是（ ）

A、教学时间的安排 B、课程表的编制 C、教学过程的规划 D、课堂常规

49、标准化测验的优点是（ ）

A、客观性 B、计划性 C、可比性 D、权威性 50、判断一位教师编制的测验是否好的标准是（ ） A、效度 B、信度 C、难度 D、常模

一、选择(20分，每小题2分)

1.小学儿童逐步养成一些道德行为习惯的年龄阶段是（ ）。 A 低年级 B 中年级 C 高年级

5.在实施品德教育时，应考虑年龄特点选择教育的起端，年幼学生可选择（ ），年长学生可选择（ ）。

A 道德认识 B 道德意志 C 道德动机 D 道德行为训练或激发道德情

感

8.据国内的研究资料表明,出现品德不良行为的高峰年龄在( ),青少年犯罪的高峰年龄在( )。

A 10~13 岁 B 13~15 岁 C 15~18 岁 D 18~22岁

12.形成学生品德不良的主要原因，除了学生缺乏正确的道德观念外，还有（ ）。

A意志薄弱自制力差 B思维迟钝 C不良的行为习惯 D情绪易变 13.班级人际关系包括（ ）。

A 师生关系 B 师生关系和同学关系 C 领导与被领导的关系 14.提出需要层次论的心理学家是（ ） A 弗洛伊德 B 马斯洛 C 韦克思勒 D 吉尔福特

1.技能体现一种经验，是个人在心智活动及生活实践中（ ）行为方式。

A 经过反复尝试和练习而逐渐习惯化了的熟练的 B 经过反复尝试和练习后突然出现的熟练的

C 经过知识积累而形成的 D 自然形成的 2.智力的核心是（ ）能力。 A想象 B 记忆 C 观察 D 思维推理

6.能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（ ）。 A 13％ B 3％ C 0.3％ D 1％

10.勇敢、勤劳和朴素特征，主要属于（ ）。 A 理智 B 气质 C 性格 D 情绪 1.年龄特征的最本质特征是（ ）。 A 稳定性 B 可变性 C 稳定性与可变性 2.心理发展的潜在可能性来自（ ）。 A 遗传因素 B 环境因素 C 教育因素

14.小学儿童之间的人际关系，即同伴关系发展的高级形式是 A 同伴 B 同伴团体 C 集体 D 友谊

22.某学生，易冲动，待人热情，精力旺盛，言语动作急速而难以自制，对学习内容理解快，但常粗枝大叶，不求甚解，他的神经系统类型属于

A 兴奋型 B 活泼型 C 安静型 D 弱型

1.规定学科的内容范围、逻辑顺序、教学进度和教法上的基本要求的是：＿＿＿。

A.教学计划 B.教学大纲 C.教科书 D.课程计划

6.在学校工作中处于核心地位，起着决定性作用的是＿＿＿＿＿。 A.少先队活动 B.教学活动 C.课外活动 D.后勤工作 7.目前在世界上采用最普遍的教学组织形式是＿＿＿＿＿。 A.分层教学 B.小组合作教学 C.班级授课制 D.个别教学 9.目前我国小学教学中用得最普遍的教学方法是＿＿＿＿。 A.谈话法 B.讨论法 C.练习法 D.讲授法

12.“按照教学大纲的顺序教学。”“教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁。”这是＿＿＿＿＿＿＿教学原则对教师的教学要求。

A.理论联系实际原则 B.直观性原则 C.系统性原则 D.巩固性原则

8.第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家是（ ）。 A 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 培根 D 昆体良

10.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（ ）特点。 A 顺序性 B 不平衡性 C 阶段性 D 个别差异性

三、判断题（判断下列问题是否正确，正确的打“ ˇ ”，错误的打“ ”。每小题1分，判断

4.强化只是用来塑造某种新行为而不可以改变旧有的行为习惯。（ ） 2.小学儿童择友标准中最显著的标准是身体强壮否。( ) 1.小学生的需要发展是单一的，其总趋势是由低向高发展。（ ） 2.认识需要是小学生的主导需要，因此，小学儿童的活动需要相比之下并不强烈。（ ）

5.小学儿童入学的头几年，对于成就需要的发展尤为重要。（ ） 7.小学儿童的志向集中表现在政治志向上。（ ）

3.一般说来，学习成绩好的学生智力也好，但其中也有靠刻苦用功的，智力是平常的。（ ）

6.气质类型本身无好坏，各有积极的消极的方面。（ ）

2.在影响儿童心理发展的主观因素中，需要要是最积极的因素。（ ） 3.遗传是一种普遍的心理现象。（ ）

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