谈高中化学课堂教学中多媒体的运用

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

谈高中化学课堂教学中多媒体的运用

作者：刘欣

来源：《中国信息技术教育》2014年第18期

摘 要：随着计算机技术的普及和多媒体技术的广泛使用，在课堂教学上也越来越多的看到多媒体辅助教学的身影。在课堂上使用多媒体辅助教学的手段，不仅能够改善课堂授课质量，还能通过图片、视频等形式为学生创造多感官的教学环境，充分调动学生学习的积极性，从而达到提高教学质量的效果。尤其在高中化学教学中，恰当的多媒体辅助教学手段的使用能在很大程度上弥补传统教学模式的不足，给教学带来事半功倍的效果。 关键词：化学教学 多媒体辅助教学 教学效率

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）18-0-01

高中化学是一门以实验为基础的自然学科，涉及自然界一种物质向另一种物质转变的过程，因此，在高中化学课堂恰如其分的使用多媒体，可以为学生创建一个形象逼真、色彩万千的变幻世界。在此，笔者根据多年化学教学经验，对多媒体教学手段在化学课堂中的作用进行以下总结。

1 让化学过程活起来

与传统教学模式相比，使用多媒体技术辅助教学方式进行化学教学最大的优势便是可以动态的模拟微观化学反应过程。通过动态模拟，一种物质向另一种物质转变的抽象反应过程便直观形象地呈现在学生面前。举个例子，在人教版化学必修《氧化还原反应》一节，氧化铜与碳反应生成铜和二氧化碳。在传统的教学中，教师通常解释说氧化铜失去氧变成单质铜，而碳得到氧变成二氧化碳，氧化铜发生还原反应，碳发生氧化反应。而其中如何“失去”或“得到”原子以及其中化合价的变化原因却难以用三言两语解释清楚。但在使用多媒体教学时，如果在课件中插入该反应的反应过程的动画，则其中原子的迁移过程和化合价的升降情况便一目了然，学生也能更加深刻地理解化学反应的变化过程。又如，在《金属的化学性质》一节，需要教师操作切金属钠并将钠放到坩埚中加热的实验，但是在实际教学中，限于课时或实验条件等原因，部分教师选择跳过实验或直接告知实验现象。但如果使用课件播放实验教学视频，既节约了上课时间，又达到了教学效果。另外，在讲授理论概念时，如果只是照本宣科、以文字为主的授课方式，上课未免太单调，但如果适当配以图片展示或视频介绍等，不仅可以丰富课堂内容，还可以增加学习趣味，激发学生学习兴趣。 2 让化学教学快起来

使用多媒体辅助教学，有助于突出教学内容的重难点，通过多媒体技术可以把抽象的、难以用语言直接表达的概念和理论通过PPT上的着重字体或动画来表示，或把课堂实验中有毒

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库谈高中化学课堂教学中多媒体的运用在线全文阅读。