远程通识培训总结(6)

教师专业标准（试行）》解读研修感悟

观看了《教师专业标准（试行）》解读视频讲座。在讲座中我学到了：《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。任何职业都有相应的职标准，没有规矩不成方圆。我觉得主要是对教师工作中应该达到的标准进行明确。是为了促进小学教师专业的发展，建设高素质的小学教师队伍。它从不同的角度，在引领着我们从事小学教育的人、从事小学教育的部门以及对于国家对于小学教育、小学教师发展的路向给出了一个明确的方向性。一是突出师德要求，要求教师要履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。二是强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。三是强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力。四是体现时代特点，要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。

小学教育是基础教育的基础也是儿童第一种接受学校教育的形式。所以小学教育具有很强的专业性不是说人们来了都可以做小学教师。必须经过专业性的培训，使他们教育良好的职业态度、掌握系统的专业知识和专业技能。小学教师要尊重和遵循小学生年龄特点和小学生身心发展的规律。通过小学生活来促进小学身心全面发展。让小学生健康和全面发展因人施教和科学性发展。个人修养、小学生发展的知识、学科的知识、教育教学的知识、教育教学设计的能力、组织与实施的能力、激励与评价、沟通与合作的能力、反思与发展。教师要终身学习和对儿童的重视才是一位好教师。

小学教师专业标准的意涵——《专业标准》的三个维度、十三个领域及五十八项基本要求，它对小学教师的“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”进行了细致梳理和规范。使我更加明确了，小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的前途和民族的未来。通过培训还使我感悟到，作为一名小学英语教师，不但应具有高尚的师德，具备丰富的知识，还应在日常的教育教学实践中，要引导学生在英语课堂活动中自主地获得知识、熟练地掌握技能、轻松地积累英语实践活动经验、愉悦地感悟英语思想和方法，并让他们在交往互动的学习过程里获得愉快的情感体验，形成良好的学习态度和树立有正确的价值观，培养学生的自主、合作、探究、创新的能力，为学生的终生学习和发展打下坚实的基础，进而增强自己的教师职业的责任感和幸福感。

在讲座中我学到了：专业发展的五个方面的特点

一、科学性

1.适应社会发展的需要

2.适应小学生身心发展的需要

3.小学衔接性的标准和小学教育不是仅仅是知识传递的过程，不是教他们学会和认字、而是教他们怎么去认字，教会他们学习的过程，对小学教师、对小学教育而言我们要根据小学生的特点在保护他们的学习积极性，在调动他们的学习积极性的同时帮助他们形成良好的学习习惯。所以小学教育的一个特点养成性是重要的。强调在小学阶段小学教师不仅要掌握如何教授知识的一个能力，能够知道学科教学的一些基础的知识的掌握同时更重要的一个方面对于小学生的成长来说的理解小学生养成的知识和养成教育的能力。师德为先，能力为重，不断实践、反思、再实践、再反思，形成自己的教育智慧。终身学习，要不断了解社会的变革和教育的变革、了解小学教育的改革与发展、不断追求新知、新成果、不断提高师德修养和教育智慧。小学教师所具有童心、有爱心等情感品质的要求和教师修养。规范性，国家对于合格教师素养的基本要求。

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