浅谈如何实践员工培训认识与行动的统一

浅谈如何实践员工培训认识与行动的统一

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学理现代衾案术·论

浅谈如何实践员工培训认识与行动的统一王彬薛斌 (钢特殊钢厂人力资源科山东莱芜莱 2 10 7 1 5)企业需要技能人才，技能人才的培养和技能人才的成长更需

要企业这个大环境。企业要做强做大，一个关键的因素就是要有支强有力的高技能人才队伍。特殊钢厂在高技能人才的培养过程中，努力探索和实践认识与行动的统一，实现了“质教育、技素一

以品德、知识、能力和业绩作为衡量标准的新型人才观，使优秀技能人才层出不穷。在实际培训方面，我们采取定期组织学习或讨论的方式，从学习型组织理论人手，提高认识，逐步树立“学习为本”的理念、“身学习”的理念、“作学习化、学习工作终工化”的理念、“队学习”的理念、“新型学习”的理念，坚持团创学习，提高了全员对学习力和执行力的认识，同时也极大的推动了全员学习力执行力的提升，为全员的标准化、规范化操作创造了条件，为提高全员的综合素质打下了坚实的基础。 二是培训机制创新，构筑新型培训体系。“人才就是资本，培训投入就是投资”在这里早已成为企业领导班子和广大员工的共识。为此，特殊钢厂不断加大资金投入力度，强化技能培训专项投资，提升整体规模和能力，积极为高技能人才队伍建设创建良 好的“台”平。进一步建立和完善技能人才培养制度，根据技能人才注重生产岗位实践操作能力的特征，结合企业生产建设实际，开展长训与短训、在岗培训与脱产培训、员工自学与企业组织等相结合的技能培训形式，收到了较好的效果，使员工的素质特别是技术技能水平得到了明显提高，高技能人才队伍不断壮 大。20 0 7年以来，积极开展“进标准化、提升执行力”活动，推先后制定了开展岗位培训和技能练兵、进一步加强岗位培训竞赛的实施意见等一系列培训措施，明确了考核及激励政策，构建了 较为完善的培训教育和考核体系；其次，根据本单位人员的组成结构等实际情况，开展全方位多层次的学习和专业培训，包括在

职研究生培养、高层次人才送培、班组长管理知识与技能培训、 使我们的学习生活变得丰富多彩了，令人耳目一新。有的学生写

能教育、专业培训、军训、企业文化培训”等系统化培训，推动了企业的健康、持续、快速发展。下面，结合莱钢特殊钢厂实际， 就如何实践员工培训工作认识与行动的统一谈一点粗浅的认识。一

、

“创新”推动职工培训工作上新台阶三

一

是观念创新。树立新型学习理念。积极创“习型企业”学，

进一步加大人力资源开发与管理的力度，是全面提高职工学习力，提升企业的市场竞争力，推动企业可持续发展的关键。特殊钢厂的持续发展壮大，在很大程度上就是受益于大力倡导“才、重 育才、留才”的人才观，大力实施人才培训工程的结果。在特殊 钢厂领导班子的心目中，“人为本”重于一切。他们深深地懂以得，要创建一流的特钢企业，不仅要建设一流的领导班子，而且更要有一流的技术人才队伍。为此，他们从推动企业发展、提升企业竞争力的高度来认识技能人才队伍建设，将技能人才作为企业人才结构的重要内容，把高技能人才明确定位为与党政人才、 企业管理人才和专业技术人才三支队伍同等重要的地位。建立了技能人才表彰奖励制度，实行了优秀技能人才津贴制，每年表彰奖励一大批优秀技能人才，转变了以往重学历、轻技能的观念， 确立不惟学历、不惟职称、不惟身份的观念。在全厂形成了一种波”(五水硫代硫酸钠，化学式为 N… O· H O)配成的定影液 a 5 S中，使因未曝光而未被还原的溴化银形成配离子 A (,,而溶 gSO),

解：A B+ s =[g, g r剩下的金属银不再变化，这 g r 2, 2 A ( o j一 0- S十B一

过程叫“影”经过“影”后，就可以得到一张印有负像 定。定

道：通过活动，我们感觉原本枯燥的学习内容忽然间变得有趣了，简单了，在不知不觉中掌握了许多有价值的东西，这给今后的学习生活增加了很多自信心。还有的学生说：通过与社会的亲密接触，开阔了视野与思路。丰富了社

会阅历和生活经验，为我们整体、和谐、全面地发展奠定了坚实的基础。

的底片。把底片附在洗像纸上重复曝光、显影、定影的过程，就可以得到印有正像的照片。第三小组去了环保监测站，他们的

代表说，象电影业、照相业、科研单位和医院 x光室等产生的废定影液中含有大量重金属配离 -[gSO),,如果任意排放就￣ A (,] -,一会对环境造成很大污染。由于『 sO J A,O非常稳定，必须使用强沉淀剂如 N,才能与之发生反应：4A (,, as[ g 0 )+S- A, S】 2= gS J+ 4,,, A s硝酸氧化，制成 A￣ S, O一 用 s o或在过量的盐酸中用铁粉 s来置换：A s 2 C+ e= A +F C,,,这样不仅减小岛+H 1 F 2g e1+H ST了污染同时又回收了金属银，真是一举两得。教室内，“方唱你罢我登场”,气氛十分热烈。在听了大家的发言之后，我说：“通过实践活动，我和大家一样，心情愉快，对照相化学的相关知识了解得很透彻了，很有收获。但更为重要的是我们共同经历了探究学习的过程，把我们的课本知识有机地与生活真实地链接在了一起。大家要认真地撰写实践活动报告，进行总结反思，为下一次活动积累经验。”

在教学反思中，我是这样写的：综合实践活动课打破了教室的束缚，拓展了学生的学习空间，完全符合科学教育观的宗旨。 其价值就在于，通过理论联系实际，不仅可使学生获得和巩固化

学知识和技能，同时还在潜移默化中发展并保持探究兴趣，培养问题意识，形成和发展探究能力，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，掌握基本的实践与服务技能。在活动中，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识和奉献精神，从而承担起解决自己身边的现实社会问题的责任和使命。当然，在实施过程中，教师作为“等中的首席”平，要善于调控活动的过程，使之和谐有序，安全有效，避免形式化和走过场。在评价反思时，要注重学生的活动表现评价和发展性

评价， 还要发动学生进行自评或互评。教师适时合理的评价将有利于学生健康地成长、和谐持续地发展。参考文献：

随后，我们又到实验室分组进行实验：从废定影液中提取金属银。每当一个小组制出了金属银之后，他们都会高兴得跳起来，内心的满足感和成就感真是溢于言表。 在活动反思报告中，有的学生说：我们亲历实践，体验生活， 【钟启泉等 .普通高中新课程方案导读[ .上海：华东师范 1】 MI大学出版社，2 0 .口 03

现代企业教育 MOD R E T R R S E U A I E N N E P IE D C TON

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