教育心理专题作业参考答案(7)

二、简答题

1．简述意象作为知识表征的特点。

视觉意象即指闭上眼睛时能够浮现出来的形象，仿佛“心里的画”，是心里的知识又一种基本的表征形式。

与命题相比，意象作为知识表征的特点具体为：

⑴ 命题的表征的线形的，而意象的表征是有块面的。

⑵ 命题的表征以字词为点，因而是分离的；意象的表征以线条衔接，因而是连续的。

⑶ 在命题的表征里，表示不同大小的事物的文字都一般大，因为命题表征乃是抽象的意思，而在意象的表征里，不同大小的事物就可以有相对的大小，因为意象表征乃是事物的空间方面。意象显得十分形象。

⑷ 意象也是知识的一种非常经济的表征形式。要保持蕴涵许多命题的一个意象的比较轻松的。

2.请对意象的可操纵性作四点形象的描述。

具体可对意象的可操纵性作四点形象的描述：

⑴ 我们能够浮现出视觉意象，正像我们看画片；

⑵ 我们能够扫描意象，正像我们看长长的摄影底版；

⑶ 我们对意象能做心理旋转，正好比我们在看故事片；

⑷ 我们可以剪辑意象，正仿佛剪辑电影胶片。

3.简述陈述性知识提取的两种情况。

一种是直接提取，发生在正好有一个现成答案时，比如回答自己的姓名、住址之类； 另一种建构性提取，专门应对没有现成答案可以采用的提问。从理论上说，陈述性知识的这两种提取，学习者都应该齹长、具备。但是从实际上看，建构性提取更加重要。所谓“建构性”的提取其实就是推理。

4.对序列行动与模式识别的产生式进行简要比较。

如何教好或学好程序性知识两种最基本的过程，即模式识别和序列行动。

模式识别是序列行动的先决条件。模式识别的产生式特点是条件有多项，行动在实质上只有一项。需要抓住的特征可以是很具体的，也可以是很抽象的。

为促进学生形成正确的模式识别产生式，概化过程提供“是样例”，而辨别过程着重提供“非样例”。 序列行动指一系列或一整套行动或行为或动作。一组奏效的序列行动将有条不紊地、麻利流暢地展开至结束。

序列行动也可以用产生式来表征，但有两点不同：

⑴ 模式识别的产生式只有一项行动成分，即分类或归属，而典型的序列行动产生式却有多项行动成分。

⑵ 模式识别是序列行动的必要条件或先决条件。

尽管序列行动与模式识别关系密切，可两者的学习过程毕竟很不同。序列行动的学习有两个子过程，一是程序化，另一是合成。

5.大一统产生式有哪些优缺点？

大一统产生式有两个基本优点：

⑴ 激活速度比多个产生式的激活速度快。这是因为大一统产生式需要激活的对象少了。

⑵ 具有“专长性”或“专家性”。表现为在大一统产生式，条件成分很“大路”，而行动成分很“专门”。这样的大一统产生式运作起来将显示为这样的现实景象：人们呈现一个很“大路”的现状，提出一个很“大路”的要求，而专家执行一系列“专门的”行动，结果很快解决了问题。这正是“专长”、“专家？的特征。

但是大一统产生式有潜在的弱点，那就是由于产生式里的诸行动可以顺流而下，一泻到底，中间无需思考，因此就容易成为“套路”，流为“僵化”，出现“定势效应”。

6．简述陈述性和程序性知识的相互区别与支持。

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