人物对话比较多的课文，需要学生分角色朗读，可以揣摩人物对话的语气和感情。引导学生入情入境地去品味和领悟。5、利用体态语言指导朗读。如读出古诗的节奏感。五言诗的节奏一般是：XX/XXX，末尾句则为：XX/X/X/X。七言诗的节奏一般是：XX/XX/XXX，末尾句和五言诗结尾一样。长期这样训练学生的朗读，有助于克服学生拖腔拉调唱读的毛病。以上只是我个人在教育教学中的一些做法和体会，提出来和大家分享，同时恳请朋友们给我提出宝贵意见和建议。
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