《除数是一位数的笔算除法》教学设计

除数是一位数的笔算除法

一、教学目标

1．调动学生已有的计算知识和经验，在自主学习、合作交流中理解一位数除三位数笔算除法(被除数最高位上不够商1)的算理和算法，并能正确进行计算。

2．在笔算前，通过估算确定大致结果，体会不同算法的互补作用。

3．体会运用数学知识解决实际问题的实用性，提高学习数学的兴趣。

二、教学重、难点

通过学生独立尝试，小组交流等学习方式引导学生感受——理解——概括一位数除三位数（被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位）的笔算方法，能正确进行计算，并理解算理。

三、教学过程

（一）、口算练习。

40÷2＝ 60÷3＝ 800÷2＝ 150÷5＝ 2700÷9＝ 160÷8＝ 60÷6＝

180÷9＝ 194÷6≈ 495÷7≈ 125÷2≈ 440÷9≈ 297÷4≈ 359÷6≈

【设计意图：加强口算速度，提高准确率，培养学生的口算的能力。】

（二）、创设情境，复习旧知，导入新课。

1．收集信息

谈话：小朋友们在寒假中去了很多地方，拍了很多照片吧！瞧，小梦、小欣和老师正在整理照片呢！(出示主题图)你从中获得了哪些数学信息?

师板书：小梦有78张照片，小欣有42张照片，老师有238张照片，每页可插6张。

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